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第一讲写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人， 想一想： 你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写 出来。 1.在 我 熟 悉 的 人 中 ， 是 一 位 ， 我 非 常 他。 2.虽然不是 ，不是 ，不是 ， 他（她）只是 ，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起 来 ， 可 真 是 与 众 不 同 ， 他 ， 他 他 ，同学们都很喜欢他。 4. 我 有 一 个 小 伙 伴 ， 他 的 名 字 叫 ， 他 他 ，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了， 。 他就是我敬佩的 老师。 6. 每 当 ___________________________ 的时候 ， 我 就 想 起 了 __________________________ ，他就是我最 _________________ 人。 优秀习作 1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过 了九个“六一”儿童节。 2.你瞧 ,镜子里出现了一个可爱的小女孩 ,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓 的眉毛 ,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子 ,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴 ,那不 是别人 ,就是我 ! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈， 辛勤的清洁工? ? 。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那 乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们 弄堂有名的开心果呢！ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她 长得傻乎乎的， 但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。这些开头都写得很好，一开头就抓住 了“主旨”。这样写就不会离题偏题。 （二）写主体 主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌， 要通过具体生动的事例来表现 人物的思想品质。要把人物写“活” ，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下 几种： 1. 外貌描写。 2.动作描写。 3.语言描写 4. 心理描写 优秀习作 我最敬佩的一个人 我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。 那乌黑的头发， 浅浅的眉毛， 挺挺的鼻子， 不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 （外貌描写） 妈妈对待自己的在工作总是精益求精。 有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任 务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中 不太把握的平翘舌音逐个标上记号， 然后就一遍又一遍地高声朗读， 语调一会低缓， 一会高 亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误， 她就 再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写） ，就说： “很好了很好了，快睡觉去吧！ ”可妈妈却说： “不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没 有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨” （语言描写） 。 夜深了，只有我们家还亮着灯， 妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上， 我起 床后， 外面还黑着， 但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课 文加试画面。她一看见我就说： ”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。 “妈妈真的把 这篇课文琢磨出了味道， 不但配上了合适的音乐， 意蕴深长的画面， 感情运用上也比昨天晚 上不知高出了多少倍！ 反正我听得流出了眼泪， 为一只飞蛾， 一棵香瓜苗求生的欲望所感动， 为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说： ”妈妈，你 只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。 “可妈妈却说： “不用了，为了比赛时成绩更好一些， 累一点没事！ ”（语言描写） 此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话： “不管做什么事，就一定向着最好的方 向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。 ”妈妈，你是这样说的，也 是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。 （三）写自己 请同学们按下面的词句导引写自己。 我叫 ，今年 岁了，是 学校 年级 班 的学生。我的爱好很多，比如 ， ， ，而我最大的爱好 是 。 在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 我 的 缺 点 是 我决心， 这就是我，一个 的 孩。 积累词语：写出 10 个描写人物的词语。 第二讲 记叙文 1.什么是记叙文？ 记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文 体。 2. 记叙文有哪几类？ 按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙