2017年高考阅读题复习典题集锦(精).docxVIP

2017年高考阅读题复习典题集锦 2013山东《活着》 小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分） 【提示】年老体衰，孤苦无依，待人亲切，性情质朴，不被重视，生命力顽强。 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分） 牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分） 【提示】比喻，生动形象地体现福贵对老牛的疼爱，以及有老牛作伴找到亲人般的喜悦。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分） 【提示】细节，“脚上都沾满了泥”、“微微晃动着身体”细腻传神的写出，老人与牛的艰辛和衰弱。 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分） 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 【提示】与开头环境描写相呼应，渲染宁静伤感的氛围，升华主旨，打动读者。 【解析】小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，本文最后一段景物描写可从以上几个角度和结构角度进行思考。 22.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分） 【提示】虽然生活充满艰辛，但只要活着就好，体现生命力在孤单中依然顽强。 【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。 2010全国《保护人》 小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） ①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。 小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分） ①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分） 观点一：使主题思想更加集中、深刻。 ①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 ①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 ①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。 【解析】谈观点，要先说出自己的观点，再概括选文中的事实进行佐证。 2011全国《血的故事》 小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析 （６分） ①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。 “外省郞”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（６分） ①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。 （４）小说的题目是“血的故事”，但主要内容 是围绕血型而展开的，如果 以“血型的故事 ”为题 你认为是否合适 ？请谈谈你的观点和具体理由。（８分） 观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。 观点二：以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。 2012全国《马裤先生》 （2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（6 分）