《分与合》 教学设计.docVIP

《分与合》教学设计 三台山九年制学校 潘继萍 教学目标： 1、让学生通过动手操作，掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、通过发现联系、寻找规律，唤起学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握5以内各数的组成。 教学难点：能有序的写出5以内各数的组成。 教学准备：PPT、小棒 教学过程： 谈话导入 师：我们鼓掌时两只手先分开，再合起来，然后又分开，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书：分与合） 二、探究新知 师播放李奶奶家的院场，提问同学有几个向日葵、几个筐？ 师：把左边3个向日葵圈出来？从右边数第三个向日葵是哪个，圈出来。 （一）学习4的分与合： 1、把4个向日葵放到2个筐里，有几种放法？ 2、动手实践（生拿小棒代替向日葵分一分） 2人一组，拿出4根小棒，在桌子上摆一摆，看看可以怎么分，有几种分的方法？分好的小朋友请举手示意老师（师巡视，选出有代表性的上台展示） 3、从形象到抽象，分享成果。 （1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。 由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。按顺序分，左边先分1个，其余的都放到右边；左边分2个，其余的放到右边…… （2）展示写一写的结果，引导