四年级语文上册说课《蟋蟀的住宅》人教部编版.pptVIP

蟋蟀的住宅 我从以下方面进行说课： 说教材； 说教学目标； 说重、难点； 说教法、学法； 说教学过程； 说板书设计； 说作业布置 一、说教材 《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。是一篇科学小品文。 在本篇课文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不肯随遇而安和吃苦耐劳的精神。作者大量采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，使学生产生极大的阅读兴趣。文章结构紧凑鲜明、语言生动形象、想象丰富有趣，描写细致入微。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入地观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。 教材分析 经过三年的语文学习，学生已经具备一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对语文的兴趣浓厚。 农村很多孩子知道蟋蟀，但对蟋蟀的住宅了解甚少，因为其小、其不起眼而被忽略。所以在设计中，作为教师，要创设一定的环节，以加深其印象。 在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一项“伟大的工程”，学生却不一定能体会到这一点，因此，应抓住这一矛盾冲突，帮助学生通过自主学习和合作学习中感受其建筑的伟大。 学情分析 课时分配 说课时划分： 结合课程标准的要求，我将把这篇文章分两课时完成教学任务。第一课时是感知课文内容，掌握课文结构，学会生字词，能正确、流利地朗读。第二课时是理解课文内容，了解蟋蟀住宅特点及是怎样建造的，学习作者表达方法。 教具准备 教具准备如下： 多媒体课件， 蟋蟀标本， 生字卡 二、说教学目标 根据学生情况、教学内容以及本组单元的训练重点，我设定了以下教学目标： 知识与技能： 1、掌握7个会读的生字、13个会写的生字，并能正确读写“住宅、隐蔽”等生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀的住宅特点及修建过程，体会蟋蟀住宅的伟大和蟋蟀吃苦耐劳的精神。 过程与方法： 以读为主，读议结合，领悟表达方法。通过品读重点词句，领略文章内涵。 情感、态度与价值观： 学习蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。 三、说重、难点： 重点：了解蟋蟀住宅特点及怎样建成的，领悟作者的表达方法。 难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 四、 说教法 《语文课程标准》中指出教是为学服务的。教师，要帮助学生架设生活和教材的桥梁，激发学生深入地感受课文。因此， 教法是： 实物展示法、引导法、情趣教学法、多媒体直观法； 学生是学习和发展的主体，要让学生在读、悟、议、展示这种宽松民主中的气氛中学习。因此， 学法是： 自读自悟法、自主质疑法、合作解疑法、展示法 五、 说学法： 六、说教学过程： 第一课时 1、导入新课? 同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：【住宅】）让学生自由发言，教师给予鼓励评价。 现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：【蟋蟀】齐读课题。） （设计意图：通过让学生简单介绍自家的住宅的情况，使学生将蟋蟀的洞穴与人类的住宅联系起来，激发学生学文的浓厚的兴趣） 六、说教学过程： 第一课时 2、探究新课? 1．教师范读课文，学生整体感知课文内容。? 2.学生浏览课文，自学生字、词，把不理解的词语画上记号并及时查字典解决。 3．检查自学情况。? 六、说教学过程： 第一课时? ? a.你了解蟋蟀的住宅是什么样子了吗？指名找出详细介绍蟋蟀住宅的段落。????????? ? b.教师相机指导难读难写的生字。 c.教师出示词语，学生齐读词语。???? d.学生自由识记生字，新词?????? e.教师相机抽查，指正。? 4.学生正确流利地朗读介绍蟋蟀住宅的段落。 (设计意图：通过教师示范读，学生自学生字词并尝试找到有关段落，激发学生主动的学习兴趣和欲望，加上教师的抽查与指导，可以较好地巩固所学内容）? 六、说教学过程： 第一课时? ?3、课堂小结? ??今天，我们了解了蟋蟀的住宅，学习了很多生字词，下节课继续学习这篇课文。 六、说教学过程： 第一课时? 4、板书设计 11.蟋蟀的住宅 六、说教学过程： 第一课时? 5、布置作业? 1.认真规范书写所学生字词。????? 2.有感情地熟读课文。 六、说教学过程： 第二课时 “授人以鱼不如授人以渔”，