高中物理《运动快慢的描述-速度》教案.docVIP

PAGE 1 教学课题 运动快慢的描述—速度 选用教材 教材名称： 普通高中课程标准实验教科书 物理 必修1 ，第 一 章 第　3　节 15-19　页 出版社：　人民教育出版社　　 教材分析 “运动快慢的描述—速度”是高中物理必修1第一章第三节的内 容，它与上面两节内容一样，属于运动描述的基础知识。教材中“说一说”和“做一做”两 个栏目都是扩展性学习内容，前者偏重于动手操作，后者偏重于思考。这些内容不要求所有学生都学，更多的目的在于激发学生的兴趣、激发学生的思考。教材中STS 借协和客机停飞一事，引导学生讨论“交通工具的速度是不是越快越好”这样的问题。对于概念性知识的学习，应加强由感性到抽象过程的教学，先内隐学习，然后强化练习，加深外显理解和巩固，为形成新的内隐知识打好基础。概念的形成主要依赖于感性经验，概念的同化主要依赖于知识经验。要使用有效的内隐指导语，使学生获得大量的正迁移，同时要避免负迁移的产生，有效地利用内隐知识与正迁移提高数学概念教学质量，使学生形成良好的内隐思维品质，可以提高后面对知识自动化的速度和运用的效率。 学情分析 学生在初中已经学过速度的概念，在生活中对于速度也有较多的感性知识，在高中重新学习应该困难不大。但学生在初中学习中，速度是一个标量，是用单位时间内通过的路程来表示速度，而高中确实将速度变为矢量，而且采用比值法给速度下定义，由原有的通俗的比较