人教版小学语文教学论(附心理辅导一篇）演示课件.pptVIP

（3）选择法就是让学生查字典并联系上下文，选择正确的义项，从而理解字词义。 疾飞 a.病 b.恨 c.快 d.疼痛 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 * . （4）比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解字词的意思。 同义比较: 刚强——坚强 立即——立刻、马上 反义比较： 秘密——公开 模糊——清楚、清晰 * . （四）班级心理辅导活动课的评价指标 班级指标 学生个人指标 活动设计指标 教师指标 * khk . 班级方面评价指标 一是班级目标达到的情况 如，是否对某些问题形成了共识？班级整体问题是否有所改观？ 二是班级的凝聚力是否增强 包括同学们对班集体的认同感，以及集体的一致性、整体感等 三是班级满意程度如何 * khk . 学生方面评价指标 一是学生是否对班级心理辅导活动课感兴趣。表现为爱上这门课，积极参与本门课程的活动等 二是学生的自身心理状况是否发生了变化。包括学生的自我认识、自信心、情绪、自控能力、意志、人际关系等各个方面的变化 可以通过学生的作业反映，同时也可以通过交谈、问卷、测试和观察等多种方法来评估 * khk . 活动设计的质量方面评价指标 一是活动有没有科学性的错