人教版小学语文板书设计(附心理辅导一篇）演示课件.pptVIP

4．要鼓励学生 不仅在于表扬学生“说得对”，更重要的是鼓励学生积极发言，放开胆子说出自己的心里话，对于说真话的要大加表扬。 * khk . 5．同感 对学生的感受有所关注，并表示出因学生的开心而高兴，因学生的困惑或不快而担忧。 当学生的表达出现困难时，要通过同感、澄清等技术帮助学生表达确切和解围。 * khk . 6．尊重 对学生的发言，使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，以显示教师对学生的尊重，师生交流的真正平等。 * khk . 7．适当的自我暴露 必要时教师可以将自己的经历和感受说出与学生分享，使自己溶入学生集体活动之中，成为其中一员。同时这也可以推动学生的投入。 * khk . 8．包容 教师要包容学生的不同观点，不将自己的观点强加于人，不用集体的力量去否定个别学生的不同观点。 * khk . 二、小学班级心理辅导活动课的评价 （一）小学班级心理辅导活动课评价的功能 （二）小学班级心理辅导活动课评价的理念 （三）小学班级心理辅导活动课评价的内容 （四）小学班级心理辅导活动课评价的指标 * khk . （一）心理辅导活动课评价的功能 1．导向功能 2．诊断功能 3．督促和激励功能 4．交流功能 5．评定和选拔功能 * khk . （二）心理辅导活动课评价的理念 1．提倡积极评价，防止消极评价。 2．重视终结性评价，更重视形成性评价。 3．评价主体多元化。 * kh