初中英语活动课分析实验的尝试 .docVIP

初中英语活动课研究实验的尝试 曹松山 英语作为实践性较强的学科，只有通过大量的听、说、读、写的训练，增加语言实践的量，学生才能获得 “为交际初步运用的能力”。英语活动课作为英语教学的一种形式，能够给学生提供更多的语言实践机会，从 而弥补课堂教学的不足，促进学生全面发展，对学生的个性特长发展有着积极作用。 从１９９３年秋季起，我们在襄阳县牛首镇一中、襄樊三十三中等城、乡学校开展了初中英语活动课的研 究实验。 一、实验的目的和原则 实验目的：以课程计划和初中英语教学大纲为指导，积极探索英语活动课的内容与形式；通过活动课进一 步激发学生学习英语的热情，提高学生听、说、读、写能力，拓宽知识面，努力发展学生的个性特长，全面提 高英语教学质量。 实验原则： １．配合课内。活动课被列入课程计划，成为一项真正的教学活动，要做到有计划、有目的地与课内教学 配合，为全面完成教学任务服务。 ２．学以致用。活动课要从学生的生理、心理及年龄特点出发，教学中努力遵循初中生的认知规律及语言 教学规律，以学生的语言实践活动为主，把英语活动课真正上成语言实践课。 ３．活动课内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。 ４．充分发展学生个性特长。英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动 课使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主 动地参与活动。 二、实验的主要做法 一）整体设计，编写教材 根据新的课程计划的课时规定，结合各校实际，每学期用六课时上英语活动课（平均每三周上一节），并 排入课表。为了增强活动课的目的性和计划性，我们还编写了英语活动课系列教材。在研究大纲、教材的基础 上，我们根据教学要求，结合教材内容和教学进度编写具体的活动课教材。教材内容主要包括活动主题（课题 ）、教学目的、活动涉及的教材内容、活动形式、活动规则等。下面是初二年级下学期英语活动课教材的有关 情况简表。 周次 主题 目的 教材依据 形式 教材内容 ３ 通过直观 １．昼夜演示 Different 演示实验 实验 countries, 加深对课 Unit16 ２．四季形成 different 文的理解， Unit17 室内 演示实验 weather. 解决与课 演示课 文相关的 疑难问题 ６ 加强口语 Come to the 训练，理解 室内 分邀请、介 party! 掌握课文 Unit18 表演课 绍、招待、道 内容 别四幕进行 表演 ９ 了解外国 接受Ann的 To Anns 风俗习惯， Unit20 室内 邀请到她家 family. 加强口语 表演课 做客 训练 １３ 加深课文 刘梅乐于助 理解，训练 人，主动送 What a good 口语，寓思 Unit22 室内 老奶奶到医 kind girl! 想教育于 话剧 院看望病人 其中 １６ 熟悉英文 信的格式， 给外国朋友 锻炼动手 室内 写英文信， Write an 能力，通过 Unit16 动手操 介绍中国情 English let- 内容激发 Unit17 作课 况 ter. 学生对祖 国的热爱 １９ 锻炼学生 通过答记者 The visit to 口语及应 问，介绍自 the Monkey 变能力，加 Unit25 室内 己的一次旅 Island. 深对课文 采访课 游经历 的理解 二）人人动手，做好课前准备 为保证活动课的质量，教师首先要认真备课、写好教案。备课时教师要认真地分析教科书与活动课教材的 联系，找准知识与能力的联系点，认真分析学生的知识水平，预测活动中学生可能出现的问题。在此基础上设 计活动程序，写出活动（方案）（教案）。其次，活动课的主体是学生，学生在活动课中的活动成功与否很大 程度上取决于活动前的准备工作。对于不同形式的活动，均对学生提出不同的准备要求。如：表演性质的活动 课，教师宣布主题和要求，然后要求学生组成表演小组，课下根据主题要求及学过的课文动手编写剧本、组织 台词、分配角色、自己组织排练；对于实践性质的活动课，只告诉学生活动课的主题，要求学生熟悉与某些话 题相关的词汇及表达方式。 活动课的准备阶段虽然不是活动课的主体，但学生为了成功地参与活动，他们会认真准备。有的活动需要 记忆、背诵，有的需要动笔（编写剧本、串联台