四上综合实践教（学）案.docVIP

. . . . 学习参考 2016年秋季学期四年级上册综合实践活动 教学计划 一、学情分析 小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法， 能在老师的指导下，自主确定活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 二、教学目标 通过调查搜集综合实践课资料发展学生的想象力。培养学生热爱生活，增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。培养学生的想象力、创造力，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。 三、提高教学质量的具体措施： 1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨。 2、活动中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。 3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力。 4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把活动中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。 5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育、环保教育、法制教育融合在一起实施，使几大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 第一课 日常生活礼仪 教学目的： 1.结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。 2.通过本次活动，培养学生合作的意识。 3.通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。 教学重点： 通过教学，希望学生能日常礼仪知识应用到现实的学习生活中区。 教学过程： 一、引入话题——说话礼仪： 文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。 二、讨论：话怎样说更得体。 三、师生小结： 跟什么人说什么话 干什么事说什么话 到什么地方说什么话 最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。 评比。鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。 四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧： (一)文明礼貌语言一般有： 问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。 送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。 请求语：“××同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。 安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现，公正的评价他人并正确的认识自己。 五、总结：希望同学们能把日常礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。 第二课 植物王国的奥秘 教学目标: 使学生认识植物的有关知识，认识我们周围的一些植物。 教学重、难点： 植物的名称及生长特点。 教学过程： 一、从整体认识植物 (一)了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。） (二)师生交流。 指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。 (三)学生实地观察，教师随时指导。 (四)汇报交流。 (五)小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物 (一)提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 (二)讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ (三)讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 (四)讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 (五)师生观察后交流。