化学：第三章第四节辨别物质的元素组成精品教案(科粤版九年级)1.pdfVIP

3.4 辨别物质的元素组成 教学目标 1. 了解元素的含义及元素符号所表示的意义； 记住并会正确书写常见 元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。 2. 培养学生归纳和比较能力。 3. 通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。 教学重点 元素的概念， 能正确运用元素概念区分单质、 化合物和氧化物。 会正 确写出应掌握的 27 种元素符号。 教学难点 元素概念的理解， 27 种元素符号的记忆。 教学课时 一课时 教学过程 [ 引入新课 ] 请你仔细看看图 3-21 这个矿泉水瓶的标签。标签中列出若干矿物元 素的含量，作为该饮用水的理化指标。那么，什么是元素？ 通过前面的学习我们知道了许多物质是由分子构成， 分子则由原子构 成。氧气、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化硫都是由分子构 成，写出它们的化学式， 找出这些分子中共同的原子。 这些氧原子的核电 荷数是多少？ [ 讲 述] 以上几种物质的分子中， 都含有相同的氧原子， 而且不同分子中的氧 原子的核电荷数都是 8，我们把核电荷数为 8 的氧原子统称为氧元素。那 也就是说在氧气、 二氧化碳、 五氧化二磷、 四氧化三铁、 二氧化硫这几种 物质中，都含有氧元素。 [ 板 书] 一. 元素 1. 概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 原子的核电荷数（即核内质子数）决定元素的种类 注：“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并 不一定相同的一类原子，之所以把它们归成一类，是因为它们的化 学性质相同。 2. 元素与原子的比较 元 素 原 子 联 系 元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称 区 别 只讲种类不讲个数 既讲种类又讲个数 使 用范 围 用于描述宏观物质的组成 用于描述微观微粒（分子）的结构 3. 物质、元素、分子、原子的区别与联系 构 成 - 1 - 中考资源网期待您的投稿！ zkzyw@163.com 原 子 分 子 微观粒子（既 讲种类，又讲 构 构 个数） 相 一 同 类 成 核 原 成 电 子 荷 总 宏观概念（只 数 称 组 成 讲种类，不讲