九年级上册美术6魅力永恒的建筑.docVIP

最新资料推荐 PAGE1 / NUMPAGES1 九年级上册美术6魅力永恒的建筑 第 6 课魅力永恒的建筑 2 课时 教学目标： 1、了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。 2、初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。 3、对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的 关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。 教学重难点： 重点： 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。 比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。 发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点： 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学过程： 一、新课导入： 1、歌曲导入课前播放《命运交响乐》 （画面定格在音频中） 听一段雄伟的交响乐，看着这上下起伏的音频，你想到什么了？你和著名的德国诗人歌德想到一块儿去了。 他把建筑比喻为凝固的音乐，建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。 让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。 （板书： 凝固的音乐建筑）说到建筑你会想到？ 2、展示精美的图片。 设问： 我们居住的房子有什么功能了？你知道多少？居住遮风避雨的作用。 今天我们一起学习建筑除了居住的功能还有其它的作用吗？让我一起来探讨。 二、新课讲授： （一）建筑的功能： 展示甲骨文中蕴含建筑原型图片和半坡原始居住复原图。 歌德说过建筑如凝固的音乐，好的建筑不仅满足其功能的需要，也是一件充满音乐般和谐韵律的作品。 （二）动物创造的优秀建筑欣赏鸟巢 1、展示鸟巢的图片，你觉得鸟巢好的在哪？有什么优点？ 2、许多动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？ 小结： 优秀的动物建筑从取材、造型、空间利用、自然环境融合等方面满足使用，便利的要求。 （三）建筑与自然环境的结合欣赏北京故宫建筑 1、整体感受故宫。 首先让我们走进世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群故宫。 （课件，图片，音乐） 北京故宫简介： 故宫又名紫禁城，是中国明、清两朝皇帝的宫殿，也是世界 上最大的皇宫。 故宫开始建造是在明永乐五年（1406 年），历史 14 年的才建造完成。 占地 72 万平方米，房屋 9999.5 间，这么多房间会不会有种很乱的感觉？为什么多而不乱？ 北京故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线，两边都是对称的。 布局很严谨，对 称结构这是中国古代建筑的一个传统模式。 在这条中轴线上，有象征政权中心的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）。 故宫四周围还有 10 米高的城墙，墙外 52 米宽的护城河环绕，城的四个角上分别有有一座华丽奇特的角楼。 实在是一个无与伦比的杰作。 听了故宫的简单介绍，你有什么感想吗？（宏伟、堂皇、庄严、和谐） 我们从故宫的整体上看，可以发现这里几乎所有的建筑都有个共同的特点？ （黄色的屋顶，红色的宫墙） 这有什么含义吗？（黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩）这两种明亮的色彩搭配在一起是那么？（热烈，和谐） 2、具体了解故宫内在文化。 （1）太和殿屋檐上的仙人走兽： （课件，特写仙人走兽）有谁认识他们吗？选择？（教师对陌生的名字适当做解释）。 仙人走兽放在屋檐上有什么用意吗？ 教师小结： 为了突出大殿的威严，还有着消灾灭祸，逢凶化吉的意思。 而且它还有实用功能，我们看屋檐有一定的斜度，瓦便有下滑的可能，所以在梁上需 用多个铁钉加以固定，为掩饰铁钉不美观还防止雨淋，工匠师们便在装饰了这些小兽们了。 （2）云龙大石雕： （课件，云龙大石雕）顺着云龙大石雕往上走，你感觉？ 这是一种怎样的图案能把我们都陶醉与此？（有龙纹、五座宝山、云纹）龙 代表着什么？（皇帝）它能驾于一切的。 这里有九条龙，和五座山合在一起，寓意着： 九五之尊。 （3）故宫的门： 门，发现什么吗？（有门钉，铺首）有几个门钉？数字 9 的内涵？门钉作用？（加固，装饰，等级的象征，皇宫、坛庙大门每扇门的门钉有九行，每行九枚，像亲王、郡王的门钉数量可就不一样了）铺首？（似狮非狮，据说叫螺蛳，是古代象征安全的一种保护神） 分类： 交流探索 （四）中外建筑对比 1、故宫乾清宫内景与凡尔赛宫殿内景对比： （四）中外建筑对比 1、故宫乾清宫内景与凡尔赛宫