探讨认知语言学的理论对英语教学的启发.docVIP

PAGE PAGE 1 探讨认知语言学的理论对英语教学的启发 　　[摘要]认知语言学认为语言的学习应该是人们在日常的学习中，将人们的日常经验看成是语言使用的基础，认为语言的学习往往是和学习者的经验分不开的。本文就认知语言学理论给当前高等学校大学英语教学的启示展开阐述，期望能够给予当前的大学英语教学带来一定的理论指导作用。 　　[关键词]认知语言学英语教学启发 　　[中图分类号]G40[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）02-0252-02 　　当前，大学英语教学当中的英语教学的发展基本上是根据以往的大学英语教学的方法进行，在日常的教学过程中我们可以看到认知语言学对于大学英语的学习具有现实的指导意义，这就在于认知语言学对于语言的创建以及语言的学习和运用，基本上都必须要能够通过透过人类的认知能力加以解释，认知能力作为人类知识的根本，在日常的教学过程中得到了大学英语教师的认可。本文就认知语言学的理论下的大学英语教学内容的启示，对于大学英语教学中的词汇教学以及大学英语教学中的语义教学进行探讨。 　　一、认知语言学理论的解读 　　国内外对于认知语言学的概述是各种各样的，这里我们可以看到认知语言学在近些年的发展过程中，主要应该从以下几个方面的内容进行，这里主要是：认知语言学认为语言能力是人的一种自身所特有的认知能力，这种认知能力的一部分主要来源不是说一个自足的系统