初中语文案例：《风筝》教学感悟..docVIP

让风筝飞得更高 ——《风筝》教学感悟 　 一、教学目标的设定和课堂教学主要环节回顾 这是一堂校级公开课。 偏爱鲁迅作品的我早在接受公开课任务的时候就把《风筝》定为教学篇目。理由非常简单：我希望将这堂课上出深度，同时更希望通过这堂课让我的学生开始了解鲁迅，走近鲁迅，为今后的“阅读鲁迅”开一个好头。 带着这样的初衷，根据我对自己学生阅读水平的了解，我在备课过程中将课堂目标定为通过对文本的深入阅读来解读《风筝》一文的多重主题。 备课的过程是细致而充分的。那天，我带着我精心准备的教学设计和满腹自信从容地走上了讲台。 我设计的第一个环节是：请已经充分预习过课文的学生谈谈读《风筝》以后的感受。 马上有学生回答：“哥哥因为一件小事而一直记挂着对弟弟的伤害，弟弟又没有记恨自己的哥哥，我感觉到了兄弟之间浓浓的亲情！”还有学生回答：“最大的感受就是文章里的哥哥和我爸爸妈妈一样剥夺了我们游戏的权利！我要告诉他们，游戏是儿童的权利！”站在讲台上的我不由一阵窃喜：真是争气，一晃两个主题解决了，我有更多时间来“讲深讲透”了！这时，班里的“才女”举手了，她的回答更是“锦上添花”：“我印象最深刻的就是‘我’的反省精神了。这么一件事情就让他意识到自己剥夺了小兄弟的游戏的权利，并且诚恳地向兄弟道歉。这是因为他对自己严格要求的缘故。而且，在兄弟表示忘却的时候他却‘依然沉重’，这就更加突出了