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五年级语文高粱情课件.doc
《高粱情》教学设计之一
一、教学内容: 这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点,赞扬了高粱坚忍不拔的品格。(1课时) 二、教学要求: 1、使学生了解高粱令人敬佩的品性;学习它坚忍不拔的品格。 2、理解重点语句的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。 3、学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。 4、有感情地朗读课文,背诵第3~6自然段。 三、教学重点、难点: 重点:有感情地朗读课文,理解重点语句的深刻含义,体会高粱坚忍不拔的品格。 难点:理解父亲和伯伯对我说的话语的意义;体会这两段话与中心思想的关系。 四、教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。 五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。 六、使用媒体:小黑板、录音机、投影、幻灯。 七、教学程序: 一、课前谈话,激发兴趣、引入课文。 有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的秆子,硕大而血红的穗头,强有力地抓住土地的根,这就是高粱。我想可能很多同学都没见过,那么高粱是什么样子的呢?请大家打开书第102页看插图,认识一下高粱。今天我们学习第20课,(板书课题:高粱情。学习高粱的粱与梁的区别。) 二、学习课文。 1、请同学们打开书第102页看插图,用自己的话描述一下高粱,从图上看,你觉得高粱有什么特点?说一说。 2、教师:同学们观察得很仔细,很好,那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢?下面我们就来看课文。 三、指名朗读课文,理解课文内容。 1、找出描写高粱特点的句子,划下来。 2、指名朗读描写高粱特点的句子,谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。(边讨论边板书:正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。) 3、有感情地朗读这些句子,并说说高粱最具特点的是哪个部位?(在根下划△)课文是怎么描写的?用重点号划出这些句子。 4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点?用简练的词语概括出来。(板书:坚韧、像鹰爪)并说说为什么会有这些特点? 5、再朗读,说说这些描写中蕴含着作者的什么感情? 6、练习朗读,体会作者的感情。 四、读中激情。 同学们,由于高粱具有坚韧不拔的品性,因而它的适应能力很强。千百年来,土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情?(敬佩、赞美) 请大家带着敬佩、赞美之情,再来有感情地朗读课文,可以读全文,也可以读最喜欢的部分。 ▲教学小结: 高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。
《高粱情》教学实录之一
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢 师:好,今天老师就给大家带来一个谜语看一下谁最聪明,能够第一个就猜出来? 来,大家看一下大屏幕。(展示课件中的谜语)我们找一个同学来读一下谜面。 生:血红的穗头沉甸甸, 笔直的杆子插云天。 根像鹰爪往地里钻, 苦似黄连千万莫舔。(打一种植物) 师:好,请坐!下面谁能说一下他的谜底呢? 生:高粱(大部分同学回答) 评: [用谜语的形式导入,激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结,可以说是高粱的主要特征的集合,这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。] 师:同学们真聪明,那么你是怎么猜出来的呢? 生1:我预习课文了,书上讲的高粱就是这个样子的。 生2:我回老家的时候,看到过高粱,就是这个样子的。 …… 师:你们很会读书,一下子就能够抓住高粱的特点,并且还很善于观察,下面我们来观察一下这一幅图画,(一幅贫瘠的土地)你们看一下在这样的土地上能够种出什么样的植物来?先找一个同学来说说你看到了什么? 生1:老师,我看到了一片沙漠。 生2:我看到了一片很荒凉的土地。 生3:我看到了一片荒凉的土地上长着几个枯萎的小草。 …… 师:同学们,你们观察得很好,说得也很好,其实这里就是我们课文中所讲过的雁门关,谁能说一下在这样的土地上能够长出什么样的植物来? 生:我觉得在这样的土地上不会长出什么植物来。 生2:我认为这样的土地上就算能长出植物来,也不会很茂盛,就像图画中的那几棵枯萎的小草一样。 师:老师也认为在这样的贫瘠的土地上不可能长出什么茂密的植物来,然而事实并非如此,大家请看,(展示茂密的高粱)这片茂密的高粱恰恰就长在这样贫瘠的土地上。 生1:不可能! 生2:我也觉得不可能,在这么破的土地上怎么会长出这么好的高粱呢? 师:不是破的土地,是贫瘠的土地,你再说一遍。 生2:我觉得在这么贫瘠的土地上不会长出这么好的高粱来。 师:这样就好了,请坐!谁还想说
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