五年级语文高粱情课件.docVIP

《高粱情》教学设计之一 一、教学内容：　　　　这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。（1课时）　　二、教学要求：　　　1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。　　　2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。　　　3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。　　　4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。　　三、教学重点、难点：　　　重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。　　　难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。　　四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。　　五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。　　六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。　　七、教学程序：　　一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。　　　　有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。学习高粱的粱与梁的区别。）　　二、学习课文。　　　1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。　　　2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。　　三、指名朗读课文，理解课文内容。　　　1、找出描写高粱特点的句子，划下来。　　　2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）　　　3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在根下划△）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。　　　4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？　　　5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？　　　6、练习朗读，体会作者的感情。　　四、读中激情。　　　　同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？（敬佩、赞美）　　　　请大家带着敬佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读最喜欢的部分。　　▲教学小结：　　　高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。　 《高粱情》教学实录之一 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？　　生：喜欢　　师：好，今天老师就给大家带来一个谜语看一下谁最聪明，能够第一个就猜出来？　　来，大家看一下大屏幕。（展示课件中的谜语）我们找一个同学来读一下谜面。　　生：血红的穗头沉甸甸，　　笔直的杆子插云天。　　根像鹰爪往地里钻，　　苦似黄连千万莫舔。（打一种植物）　　师：好，请坐！下面谁能说一下他的谜底呢？　　生：高粱（大部分同学回答）　　评：　　[用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。]　　师：同学们真聪明，那么你是怎么猜出来的呢？　　生1：我预习课文了，书上讲的高粱就是这个样子的。　　生2：我回老家的时候，看到过高粱，就是这个样子的。　　……　　师：你们很会读书，一下子就能够抓住高粱的特点，并且还很善于观察，下面我们来观察一下这一幅图画，（一幅贫瘠的土地）你们看一下在这样的土地上能够种出什么样的植物来？先找一个同学来说说你看到了什么？　　生1：老师，我看到了一片沙漠。　　生2：我看到了一片很荒凉的土地。　　生3：我看到了一片荒凉的土地上长着几个枯萎的小草。　　……　　师：同学们，你们观察得很好，说得也很好，其实这里就是我们课文中所讲过的雁门关，谁能说一下在这样的土地上能够长出什么样的植物来？　　生：我觉得在这样的土地上不会长出什么植物来。　　生2：我认为这样的土地上就算能长出植物来，也不会很茂盛，就像图画中的那几棵枯萎的小草一样。　　师：老师也认为在这样的贫瘠的土地上不可能长出什么茂密的植物来，然而事实并非如此，大家请看，（展示茂密的高粱）这片茂密的高粱恰恰就长在这样贫瘠的土地上。　　生1：不可能！　　生2：我也觉得不可能，在这么破的土地上怎么会长出这么好的高粱呢？　　师：不是破的土地，是贫瘠的土地，你再说一遍。　　生2：我觉得在这么贫瘠的土地上不会长出这么好的高粱来。　　师：这样就好了，请坐！谁还想说