北京课改初中数学九上《20.1二次函数》PPT课件 (6).ppt

2．教学安排 （二）讲解新课，提炼知识. （1）对比、分析 ②降价问题:某种药品现价每盒26元，计划两年内每年的降价率都为p，那么，两年后这种药品每盒的价格M（元）和年降价率p的函数关系式是____________________． M = 26(1- p)2 2．教学安排 （二）讲解新课，提炼知识. （2）类比、迁移 M = 26(1- p)2 Q = a2 - 16π 提问：这三个函数你能用一个一般形式来表示吗？ 2．教学安排 （二）讲解新课，提炼知识. （3）概念归纳 （4）加深理解 （ ≠0） 二次项 系数 一次项 系数 常数项 y = ax2 + bx + c a b c 学生分别讨论 、 、 的取值范围 （三）分层实践，能力提高. 1．需要解决的主要问题 (1) 学生能用二次函数或一次函数来描述和刻画现实事物间的函数关系； (2) 让学生体验数学与日常生活密切相关，体验实际问题“数学化”的过程； (3) 进一步培养学生解决实际问题的能力． （三）分层实践，能力提高. 2．教学安排 （1）快速抢答 （2）轻松完成 （3）物理中的数学 （4）请你帮个忙 （5）你出题大家做 特别强调：只有把解析式⑤整理成一般形式，才能正确判断解析式中的a、b、c. 2 0 0 0 3 1 2 3 3 -2 -5 =x2+2x+3 矩形的周长为20cm，它的面积S（cm2）和它的一边长a（cm）的函数关系式是怎样的？并求出此函数的定义域. 答案：S = a(10-a) = -a2 + 10a, 其中函数的定义域为：0 a 10. 钢球从斜面顶端由静止（运动开始 时的速度V0=0）开始沿斜面滚下，速度每秒增加1.5m/s （1）写出即时速度Vt与时间t的函数关系式； （2）写出平均速度 与时间t的函数关系式（提示：本题中，平均速度 ）； （3）写出滚动的距离S（单位：米）与滚动的时间t（单位：秒）之间的关系式（提示：本题中， 距离S = 平均速度 时间t）； （4）请判断以上三个函数的类型，如果是二次函数，写出解析式中的a、b、c. Vt = 1.5t 某果园有100棵橘子树，每一棵树平均结600个橘子.现准备多种一些橘子树以提高产量，但是如果多种树，树与树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少.根据经验估计，每多种一棵树，平均每棵树就会少结5个橘子. 那么，如何表示增种的橘子树 的数量x（棵）与橘子总产量y（个） 之间的函数关系式呢？判断这个函数 的类型，如果是二次函数，写出解析 式中的a、b、c. 如图，正方形ABCD的边长是5，E是AB上的一个动点，G是AD的延长线上一点，且BE = DG，___________________? 请同学们以小组为单位尝试编一道实际函数问题，列出的函数关系是可以是二次函数，也可以是一次函数. （四）展示交流，总结新知. 本节课—— 我学会了…… 使我感触最深的…… 我感到最困难的是…… 我最值得学习的同学是…… （五）布置作业，巩固知识. 1．阅读教材相应内容，完成课后习题第45--46页第1、2题. 2．实践题：推测植物的生长与温度的关系. 科幻小说《实验室的故事》中，有这样一个情节：科学家把一种珍奇植物分别放在不同温度的环境中，经过一定时间后，测试出这种植物的增长情况（如下表） 由这些数据，科学家推测出植物的增加量L与温度t的函数关系，并由它推测出最适合这种植物增长的温度. 你能想出科学家是怎样推测的吗？请在直角坐标系里画出这个函数的大致图象，根据图象写出你的分析. 通过这节课的教学，不仅要使学生理解二次函数，更重要的是要让学生学会观察、学会思考，同时获得研究问题的方法，从而提高分析问题、解决问题的能力，从中体会收获的喜悦。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，在设计教学时只要注意了实践性、开放性、主体性等原则，探究式学习在数学课堂中就一定会取得成功。 再见 * * * 二、教学目标的确定 三、教法学法与教学手段的选择 四、教学过程的设计 一、教学内容的说明 五、教学评价的分析 抽象 应用 准确识别 正确解决 重点、难点 教学重点：认识二次函数，经历探索函数关系、归纳二次函数概念的过程. 教学难点：根据函数解析式的结构特征，归纳出二次函数的概念. 2．数学思考 3．解决问题 4．情感与态度 1．知识与技能 1. 知识与技能 通过对多个实际问题的分