初中语文七年级下册《从百草园到三味书屋》精品课件..ppt

三味书屋环境 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 压抑 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 1 敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知 2一有机会就跑出去玩，折腊梅花，寻蝉蜕 3 在座位上做各种游戏，画画儿等 这是一位怎样的先生? 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。教学生捧读“四书”“五经”之类的书，读书投入 三是不太束缚也基本上不体罚学生。 是一位方正、质朴、博学、和蔼；严厉而又可亲、可敬、有趣的老师。 深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 ［全文总结］ 课文通过对百草园充满趣味的生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，抒发了作者希望儿童健康、活泼成长的情怀。 ［鲁迅名言录］ 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 春 （不必说） 　　　　　　　　 光滑　　　　　　 高大　　　　　　 　　　　　 石井栏　 皂荚树　　　　　 低 高 石井栏“光滑”表明什么？ 表明长年累月地摸，写出少年鲁迅多次好奇地触摸，喜爱百草园。 夏 （也不必说） 鸣　　　　　　　　　　长吟　　　　　　　　　　　　　　　 肥胖　　　　　　　　　伏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 轻捷　　　　　　　　　窜　　 　蝉　　　　 黄蜂　　　　 叫天子　　　 动物 高 低 “直窜”写出了什么？ 写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕 不已的心理。  秋 （单是 ……） 油蛉 低唱 蟋蟀 弹琴 蜈蚣 遇见 斑蝥 喷烟 何首乌 臃肿的根 木莲 莲房一般的果实 覆盆子 小珊瑚珠 攒成的小球 动物 植物 何首乌和木莲 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 ︷ ︷ 美丽的百草园 色: 状: 音: 味： 碧绿、紫红 （视觉） 光滑、高大、肥胖…（视、触） 长吟、弹琴…… （听觉） 又酸又甜 （味觉） 百草园如此美丽有趣，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢？为什么？ 长着很长的草的地方。 美女蛇的故事 这个故事强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，给了他们教训，也为百草园增添了几许神秘色彩。 百草园的冬天又是怎样的呢？ 没下雪时 无味 下雪时 趣味 抑 扬 先抑后扬，欲扬先抑。 用没下雪时的无味衬托下雪时的乐趣 1.作者描写了冬天的百草园的几件事？ 2.其中对捕鸟的活动的描写，是怎样描写的，作者用一了系列的动词，它们分别是？ 拍雪人 塑雪罗汉 雪地捕鸟 详略得当 略写 略写 详写 冬 雪地捕鸟 （ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫 露 支 撒 系 牵 看 啄 走 拉 罩 复述情节， 身临其境 一连串表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 百草园 乐园 春夏秋 的景物 美女蛇的故事 冬天的情趣： 不必说： 也不必说： 菜畦 石井栏 皂荚树