球的体积教案.docVIP

球的体积教案 　　教学目的 　　通过“球的体积”的教学，不仅要求学生熟记球的体积公式，更要培养学生观察、估算、猜想、构造和论证能力．并注意完善学生的认知结构． 　　[若只要求学生记住有关公式，剩下的就是反复练习——解几个一元方程；已知半径求体积；已知体积求半径，……；这是降低教学要求．] 　　教学过程 　　师：(板书)已知球的半径为R，求V球=？(出示小黑板——图1．) 　　[思维从问题开始．] 　　师：为了计算半径为R的球的体积，可以先计算半球的体积V半球．观察图1，你一定能在V圆柱、V半球、V圆锥这三个量之间正确地写上不等符号(学生完成)，得 V圆柱＞V半球＞V圆锥． 　　[提供类比，让学生目测大小，温故而知新，用以强化认识过程．] 　　 　　[向“量化”过渡．] 　　你能猜测V半球=？ 　　[引诱学生猜想．猜想是发现的开始！] 　　生：…… 　　 　　师：可以大胆一些，准许猜错． 　　 　　(此答案不一定出自成绩最好的学生，而是胆大者，思维活跃者．) 　　 　　[既鼓励，又提出更高要求，使学生仍处于激奋境地．] 　　(用行动支持敢于大胆猜想的学生．) 　　师：我们不妨做一个试验，用以验证这个猜想． 　　[理、化有实验，数学也可以有实验．美国盛行“数学实验数学法”，这对激发学生学习兴趣，培养学习能力都十分有利．] 　　(取一个半径为R的半球面，再取半径和高都是R的圆桶和圆锥各一