艺术设计概论第8章.pptVIP

第8章 艺术设计的主体 学习要点及目标 要求充分认识艺术设计师的使命与主体意识，明确作为一名设计师应肩负的社会职责。 领会培养合格设计师的基本条件和要求，努力提高自己的综合素质与职业能力。 加强艺术专业设计知识与表达技能的建设，进而熟悉开发创造力的基本规律，注重创造力的探索与研究，挖掘潜力，有效地提高解决艺术设计问题的应用能力。 难点也是重点：如何确立艺术设计主体——设计师的使命和职责。 核心概念 设计师的使命 职业设计师 合理的生存方式 可持续发展 设计师的素养 创造性思维能力 综合性能力 第8章 艺术设计的主体 引导案例 设计师对“美的”热风扇取暖器的研制开发。如图8-1所示。 8.1 艺术设计师的使命 艺术设计师真正的设计品是创造，在设计的创造活动中，是自觉的、有目的的社会行为，不是设计师的“自我表现”。 它是应社会的需要而产生，受社会的制约，并为社会服务的。 因此，作为以设计创作为主体的现代设计师，应该自觉地运用设计为社会服务、为人的利益而设计。这是社会对设计师的要求，也是设计师的思想素质之所在。 8.1.1 设计师产生的沿革 1．原始设计师的雏形 2．古代的手工艺工匠 8.1.1 设计师产生的沿革 西方古埃及、古希腊时代的工匠们，有自己的行会组织，并出现了各种各样的制作行业，制作各类工艺用具乃至车轮、船舶等，如图8-6和图8-7所示。 如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等这样一些伟大的艺术家(如图8-8至图8-10所示为达·芬奇的自画像及其设计的两件作品)，他们不仅专门从事设计，还成立了设计师行会组织，为社会培养了一大批设计师。 8.1.1 设计师产生的沿革 3．现代设计师的诞生 现代意义上的“设计师”(Designer)是在第二次社会大分工时产生的。 现代设计师与旧式手工匠师的区别，不只在于体制上的根本性变化，而且在生产方式上也存在很大的差异。 设计师一方面要从市场营销部门取得市场资料，要与工程技术人员密切配合工作，而且还要与营销部门密切结合，通过市场反馈来改进设计、促进销售。 8.1.2 职业设计师的崛起 艺术设计的职业化，是“二战”后随着设计学科的确立发展起来的。 其中最典型的当推雷蒙德·罗威(Raymond Loewy，1893—1986年)，如图8-11至图8-14所示。 另一类设计师，是在企业内部，专门从事产品设计、视觉传达设计、环境设计等职业工作的“驻厂设计师”。 8.1.3 艺术设计师的职责 设计师应该是一个复合型人才，在知识结构、个人修养等方面都有较高的层次。 1．艺术设计的核心是为“人” 8.1.3 艺术设计师的职责 2．创造合理的生存方式 生存方式是一个综合系统，它体现着特定时期的物质生产和科学技术水平，也反映了一定的社会意识形态的状况，与社会的经济、政治、文化、艺术等方面有着密切的联系。 3．创造绿色与和谐的境界 艺术设计的目的就是协调和改善人与环境之间的关系，化解人和环境之间的矛盾，如图8-18和图8-19所示，体现出人们对绿色环境的呼吁和极度的憧憬。 1) 为可持续发展作贡献 2) 弘扬“绿色设计”理 3) 提倡“人性化”的设计 8.1.3 艺术设计师的职责 人本主义设计要求产品在造型、质地、色彩、结构、尺寸等方面都符合使用环境和社会需求，尤其要符合使用者的生理和心理特点，即符合人机工程学的各种要求，有利于人的身心健康、易于减轻人体疲劳感、增强安全性能和危险状况中的示警能力等(如图8-21和图8-22所示)，并能满足不同使用者的多方面审美情趣，即在设计中注重产品满足人的不同个性和差异性的多方面需求，尤其要注重对儿童、老年人、残障者进行体贴、周到和优先的考虑。 8.2 艺术设计师的素养 设计师所必须具备的素养，是现代艺术设计的本质要求，是在先天禀赋的基础上，相对稳定地体现那部分本来良好的特性，再从品性、知识、才能、体格和心理等多方面，进一步塑造和不断建设，使自己适应时代的表达语言，在艺术设计中有一种创新意识和心态。 8.2.1 艺术设计师的素质 设计师，既需要以美的物质形式传达情感，也要具有一种驾驭使用者，使之适宜、愉悦的策划意识，更需要设计的精神方案与物质生产流程、材料工艺、操作技术的密切结合。 艺术设计是一门特殊的艺术，设计师必须是一个具有特殊知识技能的从事创造性活动的主体。 设计师的基本素质中，观察力、想象力、记忆力和思维能力是最重要的组成部分。 能力和素质中，一种既来源于先天素质又可得益于后天培养，并且是设计师的根本能力素质所在的就是——创造能力，艺术设计的过程是创造的过程。 8.2.2 设计师的知识和技能 1．设计师的自然、社会科学知识 8.2.2 设计师的知识和技能 2．设计师的专业知识与技能 8.2.2 设计师的知识和技能 设计师不是单纯的艺术家。但设计与艺术有着