同伴互助_幼儿教师专业发展的有效途径.docVIP

PAGE PAGE 1 同伴互助_幼儿教师专业发展的有效途径 　　摘要：同伴互助是伴随着对教师专业发展认识的改变而逐渐被加以关注和研究的，它是以促进教师间的相互合作和提升教师的专业发展为目的的研修活动。同伴互助活动的有效开展应遵循发展性、自愿性、尊重性、安全性、互动性和差异性等原则，其实施过程主要包括建立同伴互助团队、确定团队的目标和任务、确定团队中教师的角色、开展团队研修活动、实践检验解决策略以及总结反思等环节。只有在科学理念的指引下，遵循恰当的原则，并结合园所实际开展同伴互助活动，才能切实解决当前幼儿园保教活动中存在的问题，并在解决问题的过程中提高幼儿园保教质量、促进幼儿发展和提升教师的专业发展水平。 　　关键词：同伴互助；幼儿教师；专业发展；途径 　　中图分类号：G715文献标志码：A文章编号：1009—4156（2013）01—079—03 　　一、同伴互助的由来 　　同伴互助是伴随着对教师专业发展认识的改变而逐渐被加以关注和研究的。20世纪70年代以前，人们普遍认为教师专业成长是教师在遵循专家理论的基础上，经过参与活动，按照演讲、示范、模拟等严格程序就能提高专业素养。但是到20世纪80年代初期，随着美国中小学教育质量的下降，人们开始反思以前的教师培训工作。一项以教师教学策略和课程实施为主题的教师专业发展的研究表明“教师经过专业培训后所取得的效果并不如意，对教学所产