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可能性教学设计 崔艳 教学内容： 人教版课标实验教材三年级上册第104—105页的例1、例2。 教学目标： 1.知识目标：初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2.能力目标：能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断，并能简单地说明理由。 3.情感目标：培养大家的表达能力和逻辑推理能力。 教学重难点： 让学生感受某些事件发生的可能性是不确定的，能对一些事件的可能性做出正确判断。 教具、学具准备 ： 每个小组准备两个盒子（1号盒和2号盒），学具小球（黄白两色）。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：国庆节快到了，吉马超市为了吸引顾客，准备举行一次摸奖活动。摸奖的规则是：（课件出示）在一个盒子里放一些球，凡是一次购物满50元的顾客，都有一次摸奖机会。摸到黄球有奖，摸到白球没有奖。如果请你设计，你能想出几种放球的方案？ 二、初次摸球，体验事件发生的确定性与不确定性 （一）小组合作摸球，感受事件发生的确定性与可能性。 师：你们考虑问题很全面，把所有的方案都想到了，那根据你们的方案，会出现什么结果呢？ 生1：第一种肯定能摸到黄球，一定会中奖。 生2：第二种肯定不能摸到黄球，不可能会中奖。 生3：第三种可能会中奖，也可能不会中奖。 师：到底是不是像你们说的那样？我