《盘古开天 地》的第二课时教案.docVIP

PAGE PAGE 1 18、盘古开天地 教案 第二课时 ―――中心小学 闫育红 【教学目标】 知识目标：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 技能目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养 想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。 情感目标：?通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。【教学重点】 引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。 【教学难点】 通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的 【教学准备】 教师制作多媒体课件、学生收集中国古代神话故事。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。　 齐读课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？二、初读课文，整体感知 1、复习生字、词语 2、找出文章中心句，并打出中心句中的关键词 三、紧扣神奇，品读课文 1、研读第1自然段 很久很久以前……十万八千年。那时的天和地是什么样子的？ 2．研读第2自然段 （1）盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备…… （2）重点讲解：抡和劈 指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。） （4）研读“轻而清的东西……变成了地”。 师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。 “缓缓”、“慢慢”是一组近义词。） 3．研读第3自然段 （1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？请读课文第三段，找到后请画出来。 （2）谈感受，感受盘古的顶天立地，体会盘古的艰辛 （3）说话训练 4、学习第四节（1）好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化 （2）词语积累 （3）拓展训练出示：（ ）变成了（ ）的（ ） （4）文中最后省略号的应用 5、师：所以我们说：出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 6、课堂小结 四、示范复述，总结线索 师：当天地一片混沌，是盘古──；当天地渐渐分开，是盘古──；当天地稳固，盘古把他的身体──。按照这样的顺序，同桌互相复述课文。 五、升华中心，布置作业 师：中华文化像一座巨大的宝库，我们的先辈创造了许多美丽的神话故事，请同学搜集的课外神话故事。 板书设计： 18、盘古开天地 创 造 开天辟地 顶天立地 化为万物 坚持不懈 无私奉献 《盘古开天地》第二课时说课稿 一、说教材 《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。二、说目标 【教学目标】 知识目标：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 技能目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养 想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。 情感目标：?通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。三、说重、难点 重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。 难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的 四、说过程 下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。 1、注重朗读训练。 新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。 (1)读顺。课下已经让学生初读课文，把字读正确，把句子读顺畅。我通过文中哪名话概括“盘古开天地的”这一主要问题，对学生的读书情况进行检查和反馈，紧接着我又通过认识熟悉的朋友来考察学生对字词的掌握情况。 (2)读懂。学生在回答我“盘古是怎样开天地的”这个问题时，同学们都能找到到第5段，再找出句中的关键词，接而来学习文中盘古是怎样创造天地的。 (3)读好。在朗读“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词句中，我引导学生通过换词、做动作，把自己