初中语文教学论文：试谈初中文言文教学的梯度设置策略..docVIP

PAGE 1 试谈初中文言文教学的梯度设置策略 【内容摘要】 初中是学习文言文的关键阶段，但是现在的教学中存在着“高耗低效”的现象，本文试图从三个方面探讨文言文教学的梯度设置策略，以期改变这种课堂状态。具体来说：教学目标要梯度设置，做到短时目标和长期目标结合，知识目标和人文目标结合，一般目标和个体目标结合；教学结构要梯度设置，文章从学生预习、导入新课、疏通文意、品读课文提出了几个注意点；教学问题的梯度设置可以用主问题打开缺口，分问题进行细化，点睛之问概括课文。 【关键词】文言文教学 梯度 策略 初中阶段是学生接触文言文的初始阶段，也是最为重要的阶段。新的课程标准对初中阶段（7-9年级）的文言文教学提出了两个层面的目标要求，第一是一般所说的文言知识和文言诗文的积累目标：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“评价学生阅读古代诗歌词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”； 第二是凭借文言文进行的人文素养和文化传统教育，即：“提高自己的欣赏品位和审美情趣”以及凭借古代诗文“丰富的人文内涵”“对学生精神领域”给予“深广的”的“影响”，让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。 但是无论老