2014年学前儿童卫生与保育.docVIP

学前卫生与保育课程标准 一、课程性质与任务 本课程是学前教育专业的专业必修课程。本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。该学科所涉及的知识领域较广，包含了生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。 通过学习，学生能够全面系统地掌握学前卫生与保育的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。 二、课程教学目标 1．知识目标 理解和掌握了学前儿童的生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、疾病预防等基本保健知识和技能 2．能力目标 初步具备从事卫生和保育工作的能力。 3．素质目标 进一步加强对教育工作的认识，热爱教学前教育事业。 三、参考学时 36学时。 四、课程学分 2学分。 五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 参考课时 1 学前儿童生理卫生与保健 掌握学前儿童各大系统的发育特点、生长发育的一般规律和影响因素，重点掌握相应的卫生保健方法和要求。 6 2 学前儿童生长发育监测与健康检查 掌握学前儿童生长发育检测的常用指标、生长发育评价标准、常用的评价方法，以及学前儿童健康检查的主要内容和方法。 4 3 学前儿童心理及其维护 了解学前儿童心理发展的特点和规律，掌握学前儿童各年龄段教育引导策略、常见的心理卫生问题、心理健康维护的措施。 6 4 学前儿童营养与饮食安排 了解人体需要的营养成分，掌握婴幼儿饮食安排的一般要求、不同年龄阶段的喂养方法、托幼机构的膳食管理，学前儿童饮食过程中的心理卫生以及常见饮食问题的解决办法。 4 5 学前儿童疾病护理与预防 掌握学前儿童生病的异常表现、常见病的早期识别、护理常识以及基本的操作技术，以及操作中容易出现的问题和相关注意事项。 6 6 幼儿园安全常识与急救技术 掌握幼儿园安全常识，常见的简单性创伤、鼻出血、异物入体、烧（烫）伤、创伤出血、急性中毒、骨折、触电等急救处理和预防方法。 6 7 幼儿园保育工作规范与技能操作 掌握现阶段幼儿园卫生保健制度与工作内容、幼儿园一日保育工作规范、幼儿园保育工作技能。 4 （六）教学建议 1.教学方法 本课程教学要结合学生的特点，除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等，还应积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效果。 2.评价方法 为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。平时成绩、期末成绩各占总成绩的50%，综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。平时成绩包括作业、课堂表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核采用闭卷考试方式。 3.教学条件 在各班教室进行讲授，辅之以多媒体课件。 4.教材编选 学前儿童卫生与保育，李君主编，高等教育出版社，2014年