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2017-2018年小学一年级下册写字教案武汉版.doc
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教 案
2017-2018年 学 年 度
第 二 学 期
年 级 一年级
学 科 写字
课题:一 认清字形 课时:1—1 课型:新授
教学目标:
1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点:
认清并能正确写不同字形的字。
教学过程:
一、谈话引入。
同学们,经过一个学期的写字学习,已经掌握了哪些知识?
上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则,这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
二、认清字形。
1、教师:每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示“月”、“四”、“你”、“多”,请学生想想可以各看出一个什么图形?
3、学生回答一个,教师板书相应的图形。
4、教师说明:这就是我们同学们所要掌握的字形,不同的字有不同的字形,掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。
三、练习书写,指导交流。
1、学生练习临写,教师巡视。
2、交流写字心得,相互欣赏。
四、作品展示,教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
一 认清字形
作品展示月
作品展示
月
四
你
多
课后反思:
课题:二 横与竖的结构(1) 课时:1—1 课型:新授
教学目标:
1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构,并练习书写“正”、“五”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点:
掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程:
一、开课导入,明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。(板书课题)
教师说明:按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容,了解写法。
1、学习横与竖的结构—“正”。
学生观察“正”字。
提问:“正”字中的横、竖有什么特点?
2、教师说明。
横平竖直。平,不是水平,应是左略低,右略高。横细竖粗,字显得稳健有神。
3、教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
横画太平直,字呆板无生气。横画斜度要适中,太斜,字就歪了。
4、学习横与竖的结构—“五”。
学生观察“五”字。
提问:“五”字中的横、竖有什么特点?
5、教师说明。
竖画斜写。有的字,竖画要写斜一点,字才平稳有神。
6、教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
斜竖不斜,字的重心就不稳。斜竖太斜,字形就太扁。
三、练习书写,指导交流。
1、学生练习临写,教师巡视。
2、交流写字心得,相互欣赏。
四、作品展示,教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
二 横与竖的结构(1)
作品展示示范
作品展示
示范
课后反思:
课题:三 横与竖的结构(2) 课时:1—1 课型:新授
教学目标:
1、继续掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构,并练习书写“牛”、“工”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点:
掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程:
一、开课导入,明确内容。
本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。(板书课题)
教师说明:按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容,了解写法。
1、学习横与竖的结构—“牛”。
学生观察“牛”字。
提问:“牛”字中的横、竖有什么特点?
2、教师说明。
横短竖长,上紧下松。
3、教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
长横与长竖不能一样长。违背了上紧下松的结构规律。
4、学习横与竖的结构—“工”。
学生观察“工”字。
提问:“工”字中的横、竖有什么特点?
5、教师说明。
横长竖短的字,竖画不能写太长了。
6、教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
竖长了,把扁形字变成了长形字,看上去不舒服。竖画斜写,写正了,重心不稳。
三、练习书写,指导交流。
1、学生练习临写,教师巡视。
2、交流写字心得,相互欣赏。
四、作品展示,教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
三 横与竖的结构(2)
作品展示示范
作品展示
示范
课后反思:
课题:四 撇与捺的结构 课时:1—1 课型:新授
教学目标:
1、掌握撇与捺的结构书写方法。
2、练习书写撇与捺的结构,并练习书写“父”、“人”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点:
掌握撇与捺的结构书写方法。
教学过程:
一、开课导入,明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。(板书课题)
教师说明:按先撇后捺的笔顺规则写
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