初中语文案例：《春酒》教学案例..docVIP

一枝一叶总关情 ——《春酒》教学案例 　 一 案例背景 随着新课程改革的全面推进，我校的校本教研也搞得有声有色。“一人多轮上课研究”这一校本教研的新兴形式应运而生。我被确定为我们学校执行这一教学行动的教师。心中甚是忐忑，这注定执教者要接受重重考验，要面对众多同仁批判的目光，要承受源于自身的心理压力。摆在我面前的是一个挑战，退却无疑意味着拒绝进步，失去了一次锻炼自己的良机；接受是否就意味着成长，拥有了一次展示自我的机会呢？最终我打消了种种疑虑，后者战胜了前者。是啊，跳出“闭门造车”的狭隘圈子，去尝试这样一次全新的执教经历，进行一次“头脑风暴”的洗礼，或许能碰撞出思维的火花，跳一跳，达到更高点。毕竟一个能挑战自我，不讳疾忌医的教师才有可能获得长足的发展。 首先我选择了八年级下册的《春酒》来进行这次教学活动。接着便全身心投入到课前准备工作之中，反复阅读课文，并在网上查找相关资料，了解作者琦君的人生经历；拜读琦君的其他作品，理解其作品的风格特色。 《春酒》是台湾作家琦君的一篇散文，形散而神不散，思乡是本文的主旨，作者用一种洗净铅华的笔调絮絮诉说着自己对童年，对故乡，对亲人的无限眷恋，让人不禁为之动容，这是游子笔下的一首“思乡曲”啊！一杯 “春酒”已先醉了我！可是面对这样一篇散文，该如何在教学中落实新课程理念？该教学生什么内容？该如何进行教学设计？我思