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PAGE PAGE 1 实现高校写作课作文改评的最大成效 　　摘要：高校写作课是中文专业学生的专业基础课，学生理应投入较大热情，但是实际情况却不容乐观，尤其是学生对于作文改评环节过于冷漠。高校写作教师和学生都有着不可推卸的责任，高校写作教师应当及时采取措施，以期扭转现有局面。 　　关键词：写作课作文改评策略 　　作文改评环节包括作文批改和作文讲评两个方面。无论在中学还是高校，作文改评少有成效的情况都是普遍存在的。对于高校中文专业的作文教学来说，教师面临的困难和挑战更甚于中学阶段。怎样才能使教师的付出和学生的收获成正比，争取作文改评的最大成效，值得我们思考。 　　一、高校写作课作文改评环节的现状 　　（一）学生对教师的评语不重视，过分关注作文分数 　　从写作活动自身来看，写作有四个环节：采集、构思、表达、修改，我们称之为四环操作。这四环中的每一环节都很重要，必不可少。但多数学生将写和改割裂开来，认为作文写完就万事大吉，至于改，那是老师的事。对老师的批改，学生也期待，但只是对其中的分数和等级感兴趣，往往是匆匆一瞥便束之高阁。由于学生的写作课成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，因而学生对于平时作文分数的重视高于教师的批语。学生仅仅把平时作文看成是获取学分的一个手段，而不是自身写作水平提高的一种方式，可想而知，学生对写作本身缺乏了热情，对教师的作文批改也就漠不关心了。 　　（二）教师