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FIVE 职业院校推动区域经济共同发展 研究会副主任单位希毕迪赴河北省滦平县职教中心、河北省怀来职教中心等校介绍引进百度营销大学、阿里巴巴等知名互联网企业的校企联盟成果，宣传‘八个融合’”促进职业院校教学、管理、招生就业的经验。滦平县职业教育中心已经成为河北省及承德市互联网+农村电商的培训基地。 北京市房山职业学校根据房山区旅游休闲发展规划，“互联网+房山区域经济”项目，即将成为全国新的亮点。 2015年初，丰职先后多次赴阜平职业教育中心，借助开发“互联网+阜平大枣”项目，帮扶该校创建电子商务专业。 “互联网+阜平大枣” 滦平职教中心 互联网+农村电商的培训基地 丰职集中选培20名学生2名教师到丰职“百度实训室”实操，为刚刚建成的阜平农村电子商务基地培养了上岗即顶岗的技术人才。 阜平农村电商基地 “互联网+房山区域经济” 职业院校双元制课程体系的改革，在为区域经济发展服务中，占领了信息化制高点，率先掌握了“互联网+”先机，为持续保持赢得优势、赢得发展、赢得未来的持久多元发展格局，不断创造“互联网+职业教育”的奇迹！ * * * * * * * * * * * * * * * 课程改革与学校发展 北京市教育学会职业技术教育研究会 “互联网+” 助推职业教育 会长 赵爱芹 01 背景介绍 职业教育双元制 ONE 德国的“双元制”职业教育制度，因其体制多样、结构完善，人才培养效率高、质量好，被誉为“欧洲师表”，在实践中，它取得了巨大的成功。德国代表队曾在国际奥林匹克职业技能大赛中，一举获得全部24个技术工种的第一名。历经200多年的发展变化，“双元制”职业教育制度为德国尤其是“二战”后的德国迅速崛起做出了不可磨灭的贡献，它为德国产业和服务业提供了大量的高素质的劳动者，保证了“德国制造”的高质量，也为德国国民经济在国际上的持久竞争力发挥了非常重要的作用，是德国经济腾飞的秘密武器。“双元制”职业教育制度强调的是教育与生产的紧密结合，以培养生产第一线高素质的实际操作人员为目标，真正成为受企业欢迎的教育。 我国的职业教育借鉴了双元制职业教育模式，特别是在“互联网+”助推职业教育双元制的课程体系建设中，持续深入进行职业教育“双元制”课程体系的建立。 德国的职业教育双元制 北京市职业技术教育研究会坚持“互联网+”助推职业教育双元制的课程体系建设。 我国的职业教育双元制建设 02 着力“八个融合”， 助推互联网时代的 学校课程建设与发展 北京市职业技术教育研究会 我会积极搭建职业教育领域的政府、学校、企业、研究机构的交流平台，从全方位的视角共同研究“互联网+”职业教育改革 探讨新一代互联网技术与职业教育教学的深度融合，通过分享前沿观点，共享实践经验。 积极搭建全方位交流平台 与希毕迪教育科技合作、引进百度、阿里巴巴各个互联网项目，共建职业教育的 “厚德精工校企联盟”，创建中国职业教育的双元制的课程体系模式。 引进双元制课程体系 在“互联网+”职业教育的创新中，通过校企融通、产教结合、教育教学、社会实践等创建了“互联网+”助推职业教育双元制课程体系建设的“八个融合”的理念。 创建八个融合理念 TWO “八个融合”理念 以推动校企双方通过渐进式、全程深度参与的形式，实现校企合作项目的有效落地实施，并最终打造出具有竞争力的新型特色专业群，提升毕业生就业创业能力。 八融合 一融合 二融合 三融合 四融合 五融合 六融合 七融合 共享优质企业资源 共建360度师资培训平台 共创全网O2O招生转型 共研教学项目 共促理实一体 共塑毕业生就业体系 共建校园版“双创空间” 共订人才培养方案 TWO 以岗位为主线，以职业需要为取舍，建立理论与实践双元的，厚基础、宽专业、多技能、多方向的教学模式。 本着重基础、综合性、宽口径、复合型的需求，探索、构建了以能力为本位、岗位为依据、素质为核心、适合职业教育特点、多样化的课程模式； 本着以创新精神，优化教学结构，优化教学过程的原则，精简现有课程门类，突出职业特色，突出实践教学和岗位技能的培训，实行选修和必修结合； 打破学科体系，进行岗位分析，建立岗位能力本位的课程和教材体系； 03 “互联网+” 职业教育双元制的课程 创造“丰职奇迹” 北京市丰台职业教育中心学校在2000年即创办了北京市第一个与市场营销等IT专业相结合的中职电子商务专业。在适应首都营销人才市场需求的同时，为即将到来的互联网世界储备了人才。 丰职地处北京市的木樨园、大红门、新发地等大型商业圈（带）的核心位置，“买全国、卖全国、售海外”的商业形势日渐扩展，广大商户迫切需要市场营销、电子商务类人才，向O2O方向迈进。 丰职背景 THREE 丰富的电子商务教学基础 地处核心商圈 丰职积极通过希毕迪教育科技，与百度营销大学、阿里巴巴共同创办了“百度实训室”，推出