初中作文专题课件—语言描写.ppt

《阅读与写作》训练18（P37） 构思步骤： 1.注意“我”与“喂”的年龄、身份以及各自 的性格特点； 2.注意情境：①事件；②“我”态度的渐变 过程 3.配以哪些动作神态来辅助体现 注意： 纯语言的描写需占整个片断作文的70%以上 “是你写的？”“喂”只是微微点头，并没有说什么。我一下愣住了，思绪如大海一般波澜起伏，许久我缓缓地说：“谢谢你，以前我……”此时我的脸不知不觉地红了，心跳像打鼓一般。我欲言又止，可他却笑道：“让着妹妹，帮妹妹本来就应该是哥哥。”我再也抑制不住内心心情朝外跑去，眼泪不争气地从眼中滑落。 “喂”很诧异：“有事吗？”我惊慌失措，忙乱地把信集在一起，支支吾吾地说：“没……没事，只是无意中看到了你的几封信……”“喂”点点头。许久，我忍不住问：“为什么你还要帮我？不怕我不领情还大发雷霆吗？”“喂”皱了皱眉，随之一笑：“习惯了，呵呵。我真的很喜欢你的文章，我应该向你学习。其实你对我偏见比较大，不愿意叫我哥哥，但我真心把你当妹妹。因为我们是一家人，我应该帮助你……如果你不高兴，那真是抱歉了。”他缓缓走过来，我忍不住轻轻地说：“哥，谢谢你！” 我扬起手中的信，大声质问他：“谁写的？”他愣了一下，本能地反应：“我的一些朋友。”说罢，他有点腼腆地笑了笑，说：“应该不会影响你吧，我瞧那些文章还不错。”我恍然大