咬文嚼字(第三课时).ppt

在商务印书馆出版的《现代汉语词典》中，“捍”的解释是：保卫、防御；而“撼”则是摇，摇动。 ??用在“祖国强盛”之前，一个意思是保卫祖国的强盛局面；另一个则是让祖国强盛的局面“摇晃”起来。 “九”没有繁体字，“玖”是九的汉字大写，一般只用于账簿记账；“后”的繁体字有两个：“後”和“后”，前面一个表方位，用于後來、後面、後宮，后面一个类似于称谓品阶，用于皇后、皇天后土。 当堂学习目标 ? 雨 晴  （唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来 过墙去，应疑春色在邻家。 王安石改之为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。” 上海“咬文嚼字”编辑部 广告语： 写作启示示例： 当堂检测 请根据特定的情境增加词语，使下面的文字表现出特定的意思。（扩句）??????早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。 A、要求扩展后的句子抒发主人公欢快的心情。 B、要求扩展后的句子抒发主人公苦闷的心情。 课后作业 拿出自己喜欢的几句话或几句诗词，，咬一咬，嚼一嚼，写一写自己鉴赏的结果，分析出它的妙处所在 。 教师寄语 同学们，阅读和创作都不是一件轻松和享乐的事，生活中应“处处留心，时时在意”，耐得住寂寞和艰苦，秉承“一字不肯放松”的谨严精神，刻苦自励，方能写出属于自己的好文章！同时应努力将这些精神传播开去，为我们的语文规范尽自己的一份力量！ * 高二语文备课组 胡艳丽 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛 吟安一个字，拈断数茎须。——卢延让 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜甫 才吟五字句，又白几茎髭（zī)。 ___方干 为文须千斟万酌，以求一是，再三更改，无伤也。 ———郑板桥 知识与能力 品味佳句、典例，培养自己对语言的鉴赏能力。 方法与过程 迁移应用，拓展延伸，领悟中国文字与思想情感（意味）的密切关系。 情感态度与价值观 领悟到阅读、写作甚至生活都应秉承”推敲、品味““刻苦、求 新”,“谨严创作”，“勤于积累”的写作精神。 课内所学内容检测 结合课后题二 马南屯《不求甚解》的内容，说说他与朱光潜“咬文嚼字”的观点是否矛盾？ 不矛盾。 侧重点不同：《咬》侧重写作，《不》侧重读书。 角度不同： 《咬》强调阅读、写作的态度； 《不》强调读书的方法。 相辅相成，并行不悖。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、 女飞人乔伊娜那令人 的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。 好在何处？ 选择项 ： 骄傲 , 自豪 , 叹服 ，眩晕 2、 姚明受伤回国,有记者问他:“这次疗伤大约多久? 什么时候再回美国?之后什么时候再去国内?”姚明回答:“我得纠正一下,是 ， 。” 课 堂 热 身 眩晕 去美国，回中国 我来嚼一嚼 诗句善于联想想像，不仅用蜂忙蝶乱追逐春色的神态写得活灵活现，更是把春色也写活了，似乎阳春真的有脚似得。令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。 ？ ？ ？ 我来嚼一嚼 1、逸马杀犬于道?。 2、有犬卧于通衢，逸马蹄而毙之。 明确： 1、视点不同，（1）以马为主角，（2）以犬为主角。 2、“道”不及“通衢”具体，“杀”不及“蹄而毙之”准确、精彩。 ？ ？ ？ 轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。 轻风摇细柳，淡月映梅花。——苏东坡 轻风舞细柳，淡月隐梅花。——黄山谷（黄庭坚） 轻风扶细柳，淡月失梅花。——苏小妹 我来嚼一嚼 ？ ？ ？ 明确：一个“扶”字将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，与诗的意境完全相融合，使人如临其境，如见其物。 两位考生关于一对孪生小姑娘的肖像描写。你认为哪一段写得较好，哪一段有“套板反应”?试简析之。 明确：两则短文虽然都文通字顺，但第一篇显然有些“ 套板反应”，有些“千人一面”之嫌，人物缺少个性特点；第二篇较生动，如“一对蝴蝶追着两朵鲜花飞”一句，观察细致。同时也抓住了两个小姑娘的不同性格特征。 我来嚼一嚼 ？？ ？ 链接高考 5、C 6、B 弄