人教版七年级数学上册2.1.1整式（字母表示数）（22课件).pptxVIP

2.1.1整式（字母表示数）学习目标： (1)理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系． (2)经历由数变化到式的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识.学习重难点： 理解字母表示数的意义，正确分析实际问题中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系，感受其中“抽象”的数学思想.用字母表示的数：1只青蛙，____张嘴，_____只眼睛，______条腿，扑通一声跳下水2只青蛙，____张嘴，_____只眼睛，______条腿，扑通一声跳下水3只青蛙，____张嘴，_____只眼睛，______条腿，扑通一声跳下水124428361250只青蛙，____张嘴，_____只眼睛，______条腿，扑通一声跳下水……a只青蛙，____张嘴，_____只眼睛，______条腿，扑通一声跳下2a4a字母a表示什么？可以表示1，2，4…等等的数字母可以表示数公式及运算律字母表示意义：青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段．列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h．列车在冻土地段行驶时，根据已知数据求出列车行驶的路程.（1）2 h行驶多少千米？3 h呢？8 h呢？t h呢？ （2）字母t表示时间有什么意义? 如果用v表示速度，列车行驶的路程是多少？（3）回顾以前所学的知识，你还能举出用字母表示 数或数量关系的例子吗？ 解：它2小时行驶的路程是 100×2=200（千米） 3小时行驶的路程是 100×3=300（千米） t小时行驶的路程是 100×t=100t（千米）在含有字母的式子中若出现乘号，通常将乘号写作“?”或省略不写。如：100×t可以写成100?a或100a。我们以前见过哪些用字母表示数的例子？加法交换率：a+b=b+a加法结合率：a+(b+c)=(a+b)+c乘法的交换律：ab=ba.乘法的结合律:（ab)c=a(bc).分配律: a(b+c)=ab+ac.长方形的周长公式:C=2(a+b)圆的面积公式：S＝长方形的面积公式:S=ab等等的运算及公式。例1（1）苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价；（2）某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量；（3）一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，用式子表示它的体积；（4）用式子表示数n的相反数.（2）答案：（1）例2（1）一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度； （2）买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数；（3）如左下图（图中长度单位：cm），用式子表示三角尺的面积;（4）右 下图是一所住宅的建筑平面图（图中长度单位：m），用式子表示这所住宅的建筑面积. （1）船在这条河中顺水行驶的速度是km/h，逆水行驶的速度是km/h． （2）买3个篮球、5个排球、2个足球共需要 元． （3）三角尺的面积（单位：cm2 ）是 ． （4）这所住宅的建筑面积（单位：m2）是 ．解：归纳总结： 列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化为符号语言．①要抓住关键词语，明确它们的意义以及它们 之间的关系，如和、差、积、商及大、小、 多、少、倍、分、倒数、相反数等；②理清语句层次明确运算顺序；③牢记一些概念和公式． 列式时注意以下几点：①数与字母、字母与字母相乘省略乘号；②数与字母相乘时数字在前；③式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写；④带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数；⑤带单位时，适当加括号.字母在规律中的应用例3：　（1）观察下列各式： ， ， ， ，… ，按此规律，第个 式子是 ；100+5×1100+5×2100+5×3100+5×4（2）测得一种树苗的高度与树苗生长的年数的有关数据如下表（树苗原高100cm），根据表格思考下面问题：年数高度/cm1100+52100+103100+154100+20………………100+5×n前四年树苗高度的变化与年数有什么关系？假设以后各年树苗高度的变化与年数保持上述关系，用式子表示生长了n年的树苗的高度. （3）礼堂第1排有20个座位，后面每排都比前一排多一个座位．用式子表示第 n 排的座位数.用式表示实际问题中的数量关系和变化规律，可以从特殊值入手，借助表格等分析，由特殊到一般，由个体到整体地观察、分析问题，发现规律，并用含有字母的式子表示一般的结论，这体现了抽象的数学思想．上面的问题中，既有已知数，又有用字母表示的未知数，字母表示