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衡水中学成功秘诀 郗会锁校长自1998年到衡水中学参加工作，20年期间，郗校长从一线教师到校级领导，不忘初心、恪尽职守、创新实干、追求卓越，亲身心投入与见证了衡水中学近20年来的卓越发展。 ? ? 郗会锁校长在4日的《衡水中学成功的秘诀》主题报告上，对衡水中学20年办学理念的成功之处加以提炼，郗校长讲到：“办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办好学校哲学层面的思考，它是学校办学的行动指南，发展的灵魂所在，会贯穿于整个教育教学活动之中。”郗校长又向各位亲临的老师分享了衡水中学办学的五大理念和十六字办学方针： 学校五大理念： 核心理念——学校应该是一个“精神特区” 教学理念——素质教育更能提高“升学率” 管理理念——管理就是沟通、服务和引领 生存理念——让校园成为激情燃烧的乐园 育人理念——给学生终身受益的教育 十六字办学方针： 立德树人? 全面优质? 追求卓越? 和谐发展 衡水中学自办校至今，始终坚持贯彻着这套衡中办学理念，引领着一代又一代的衡中人任劳任怨、奋发图强，衡中精神在此过程中也孕育而生。衡中精神，是衡中屡创奇迹的秘诀，也是衡中人实现梦想的武器。 郗校长在报告中总结了八条衡中精神： 一、敢于争先必争第一的超强要求和霸气? ——? 争先精神 二、有不满足追求卓越的革新意识与品格? ——? 创新精神 三、如履薄冰如临深渊的强烈危机与忧患? ——? 忧患精神 四、精益求精一丝不苟的特别严禁与规范? ——? 精细精神 五、夜以继日年复一年的倾心付出与拼搏? ——? 敬业精神 六、蓬勃向上昂扬奋进的满腔激情与斗志? ——? 进取精神 七、直面挑战绝不退缩的深厚责任与担当? ——? 担当精神 八、众志成城令行禁止强大凝聚与执行力? ——? 团队精神 如果说精神是思维方式，那文化就是行为方式，精神对文化的发展有很大的影响，表现在选择性和领导性上。衡中人在郗校长总结的八大衡中精神影响下，形成了独具特色的衡中文化，郗校长将衡中文化解读为：特区文化、激情文化、执行文化。 郗校长讲到：“独具特色的衡中文化是在学校内部形成的，被学校成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为准则、思想作风等的总和，一所学校的‘精、气、神’，是一所学校的综合个性。”谈及校园文化，郗校长这样讲到：“校园文化就是一个‘场’，学生已进入这个‘场’，就能收到它的熏陶，既是离开这个‘场’，生命里也依然有它的烙印。” 衡水中学卓越的成绩离不开先进的理念、鲜明的精神、特色的文化。理念的落地、精神的践行、文化的孕育，就是一个学校德育工作的核心。学校抓住了“德”，就抓住了教育的根本，就能更好地提高教育质量，也会得到人民群众的认可。郗会锁校长将学校德育工作过程中所遇到的问题总结为：目标高大上、内容假大空、方法管卡盯、效果软稀松，并整理为“六重六轻”： 一、重人才，轻做人（德育与智育脱离） 二、重教学，轻体验（德育与生活脱节） 三、重说教、轻效果（德育与兴趣背离） 四、重认知，轻养成（德育行知不统一） 五、重灌输，轻渗透（教育方法欠妥当） 六、重道理、轻细节（德育着眼点不佳） 针对上述德育工作所遇到的问题，郗会锁校长遵循教育规律，指定了八条独具衡中特色的德育工作管理方针： 一、积极践行大德育观 积极开展校内“三全”德育模式，及“全面德育，学校无空地，处处都与人”。郗校长讲到：“人是环境的产物，校园内一字一画一草一木一言一行都应有德育”。 报告中郗校长还向老师们分享了衡中生活老师李昊军的一段话： 作为一名生活指导老师，我们的一言一行同样对学生起着潜移默化的影响。所以，在管理和教学生活的过程中，我们必须注重自己的修养，包括文化修养和道德修养的不断提升。用自己的人格魅力，用一颗爱心，去博得学生的认可，这样才能成为一名合格的生活指导老师。 二、坚持德育重在激励和唤醒 郗校长讲到：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，教育不是改变一个人而是唤醒一个人，授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲。” 面对教育工作者，郗校长又讲到了责任的重要性，郗校长讲到：“责任不是义务，而是应该和必须；责任不是智商、学历和职务，而是良知、诚信和人格。责任心是热情工作的基础，是激情工作的源泉，是忠诚事业的支持，是爱生爱笑的根本。作为教育工作者，要把负责的工作负责任地干好，让责任心壮大、升华、增值，以责任驱动发展、开创未来、打造卓越。” 郗校长将德育激励与唤醒的工作总结为 目标引领、榜样激励、教师示范、环境熏陶 活动鼓舞、公证管理、科学评价、责任激发 三、德育的关键在于有效引领 教师除了丰富的学识、引人入胜的教学技巧外，更重要的是他要有正直刚强的精神状态和性格力量。没有好的品质、作风，是不能保证教育效果的，做好自己就是最好的教育。 针对衡中精神特区领导干部的要求 座右铭 从大局出发、以事业为重 为师生