2019高考地理阶段复习研讨会（幻灯片）.pptVIP

必备知识 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 关键能力 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 学科素养 考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 核心价值 考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育和增强学生社会责任感的育人功能和政治使命。 地理核心素养 是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，是“三维目标”的整合与提炼，是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。 人地协调观 指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学最为核心的研究主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。 综合思维 指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，自然和人文要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。 区域认知 指人们运用空间-区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。 地理实践力 指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。 高考试题的情境创设（入题的材料背景及线索） 解新题 有意识 常识 学识 见识 辩识 地理试题设计与生成在体现评价框架主旨 强调知识结构，重点考查记忆知识的数量与熟练程度。 强调能力结构，重点考查运用知识的质量与思维品质。 强调素养构成，重点考查核心素养形成状况与综合表现水平。 高考地理试题立意（考什么？）变化趋向 （简单的学科情境与问题，分数量化） （复杂的真实情境与问题，分层评价） ▲入卷入题，先入境 （主题情境“真实并基于现实问题”） 选择题（44分） 必考题（46分） 选考题（10分） 考核目标（选拔） 育人功能 引导教学 地球和地图 自然地理 人文地理 区域地理 区域可持续发展 旅游地理 环境保护 聚焦核心素养· 力鉴学习能力· 体现素养立意 高考正在完善评价方式与内容， 实现从知识本位、学科本位向 素养本位、学生发展本位的根本转型 Ⅱ怎么干？ 对接与回应 ●合理规划，深知考生需求与要求 ●精准对接，试卷结构与命题思路 ●问题驱动，入题入境与有效回应 正视自我 完善自我 展示自我 达成 生成 形成 要求 需求 能看到位 能想到位 能答到位 常识 学识 见识 规范 有效 6月8日上午 9:00-11:30 文科综合能力测试 3个学科 150分钟 300分 每个学科 50分钟 100分 地理：选择题（11道） 必考题（2道） 选考题（2选1） 政治：选择题（12道） 必考题（2-3道） 选考题（0） 选考题（3选1） 历史：选择题（12道） 必考题（2道） 100分 0分 50分 25分 75分 文科考生：艺体类考生、文史类考生 基于“问题”的复习 基于“试题”的复习 能够回应不同地理视角问题 考核目标 （能力与素养） 怎样将知识转化成为 能力与素养？ 教学：理论联系实际 ① ② ③ 考试：实际联系理论 ③ ②