服装设计基础杨树彬教案待续.docVIP

第一章 绘画基础 第一节 素描基础 课次 1 教学对象 班级人数 授课日期 教学内容 第一章 绘画基础 第一节 素描基础 课程类型 新授课 授课学时 1课时 认知 情感、态度、观念 运用 掌握绘画与服装设计的关系和素描基础的基本概念，了解素描基础的内容，为往后的学习打下基础。 增加学生对绘画基础和素描基础的认识，了解绘画与服装设计的联系，最终培养学生对服装设计的兴趣。 具备基本的记忆能力和想象能力，和一定的审美情趣。 教学工具 教师用：电脑、投影仪等多媒体仪器 学生用：纸、笔等学习工具 教学目的 1、通过本课的学习掌握结构素描与写实素描的区别。 2、通过本课的学习掌握绘画透视的基本规律。 3、通过本课的学习树立起立体与空间的概念观念，为研究形态奠定基础。 教学重难点 1、结构素描与写实素描的基本概念以及其区别与联系。 2、绘画透视的基本概念和术语。 3、绘画基本的透视现象和透视规律。 教学方法 教法：演示法、案例教学法 学法：熟记掌握、巩固复习、合作学习 教学资源 高教版《服装设计基础》 更新、补充、删节内容 教学设计说明 教材地位： 学情分析： 教学策略的选择： 学生刚接触到服装设计这个概念，因此需要由浅入深、循序渐进地，本教材先从基本的绘画基础和概念入手，其次涉及到服装绘画的基础知识，最后再涉及到服装设计等相关知识。 教材前几章都是一些基础性知识，需要熟读和记忆的。为往后的学习打下坚实的基础，从而进一步培养学生知识迁移的能力。 教学对象：综合部 学生，班级人数 人。 综合素质：没有相关专业基础、表现欲稍强，缺乏一定的审美情趣和绘画能力；暂不具备小组合作学习的能力和初步解决问题的能力。 知识能力：大多数学生没有绘画基础，都没有服装设计相关能力；综合运用专业知识的能力有待提高。 为了实现本节课的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，本节课我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑，从具体的图形和物体入手，同时吸取了了探究教学模式中的合理因素，从学生实际认识水平和思维能力出发，坚持启发式原则和循序渐进的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。 板书设计 第一章 绘画基础 第一节 素描基础 第一章 绘画与服装设计的关系 第一节 素描基础 一、素描（具体见教材第1页划线部分） 二、结构素描与写实素描的区别（具体见教材第2-3页划线部分） 三、绘画透视的基本规律（具体见教材第3-8页划线部分） 1、透视的基本概念 2、透视的主要术语（名词解释） 3、透视图形的画法 ①平行透视 ②成角透视 ③几何体透视 通过本课的学习树立起立体与空间的概念观念，为研究形态奠定基础。 教 学 环节 与 主要 内 容 教师活动 学生活动 具体教学目标 一、新课程导入（5分钟） 1、老师提问：（点名回答） ①你们所理解的服装包括哪些类别？ ②一件普通的衣服，你们能看到什么，也可以说是服装的三要素？ ③你们认为学习了服装设计之后可以做什么？ ④你们感觉服装设计难不难，为什么？ 2、图片欣赏 在图片欣赏的同时，可以同时分析讲解一下这些服装的款式结构。 （播放两款裙子、裤子、上衣、连衣裙等服装图片）。 （裙子） （裤子） 1、学生举手回答 ①上衣、夹克、风衣、裤子、裙子、帽子、鞋子、袜子等。 ②颜色（色彩）、样子（款式）、质地（面料）。 ③可以自己给自己设计服装，到服装企业中做设计师、也可以自己开服装工作室等。 ④不难，只要经常练习、一步一个脚印地扎实学习，就能学得会，学得精。  学生认真听讲、记笔记、构建新的认知 1、引导学生了解服装设计基础这门课程，并对这门课程产生兴趣。 2、教学策略是动态演示和静态演示相结合、通过图片欣赏、设问，引导学生了解服装设计的一般内容。 教 学 环节 与 主要 内 容 教师活动 学生活动 具体教学目标 二、新课导入（35分钟） 一、素描 （上装） 本节课主要了解绘画基础中素描基础的基础知识： 绘画与服装设计的关系： 绘画是一切造型艺术的基础，也是服装设计起步的基础。通过素描、速写及色彩写生等一系列造型基础的绘画训练，来培养整体的观察方法和造型能力，提高审美鉴赏力，以便为服装专业设计奠定良好的造型基础。 第一节 素描基础 “素描是一切造型艺术的基础” ——契斯恰科夫 一、素描 （1）素描的基本概念： 素描，即单色绘画，是用一种颜色的笔（工具）描绘物象的形和体。素描是人类绘画史上最早出现的表现形式。 （2）素描的地位和作用。 随着时代的变