民族社会学概论 教学课件 作者 郑杭生 著 第十章 民族教育.pptVIP

第一节 社会学视野中的民族教育 第二节 民族教育的历史和现状 第三节 民族教育的基本形式 第四节 学校教育与民族学生的社会化 第一节 社会学视野中的民族教育? 一、教育的性质与功能 教育是传播知识和技能、传递文化价值观念的手段，是培养人的一种社会活动，教育的作用是促成人的社会化。 强调教育是一种培养人的“社会活动”的意义在于： 一方面，有助于加深对于“教育表征着社会现实”和教育现象与社会现象之间密切关系的理解； 另一方面，可以改变一些人头脑中的片面的认识，即认为我国一些社会落后、经济发展相对较慢的少数民族在过去是没有“教育”的。 二、社会学视野中的民族教育 1、民族教育并不一定停留在学校教育的单一范围之内。 2、民族教育不仅是一个内容宽泛的范畴，而且民族教育从各方面来看都是一个动态的过程，静止不变的民族教育模式是不存在的。 3、民族教育的发展是和社会运行的正常态相联系的。 4、人们不断地追求民族教育的发展并不是简单地为求得社会运行机制的正常态。 5、由于社会教育现状的发展水平最终反映社会运行的状况，而“社会运行状态最终要用人类自身的状态来说明”，所以，在民族教育的内涵中还必须体现出民族社会成员对现有社会制度安排的总体认同和在此基础上体现出来的行为上的大体统一。 第二节 民族教育的历史和现状 一、中国民族教育的历史和现状 如果从学校教育这