2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套课件：必修2-第3单元-第1讲基因突变和基因重组.pptVIP

大于1 小于1 1 1 酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 150% 10% 50% 100% 酶Y活性/酶X活性 ④ ③ ② ① 比较指标 40 13 0 110 27 12 有 毛 0 0 11 29 20 9 脱 毛 子代 小鼠 总数 (只) 6 6 4 17 6 6 产仔次数 交配组合 菜 单 课时作业 固考基·教材梳理 研考点·核心突破 明考向·两级集训 提考能·技法培养 高三一轮总复习生物·新课标 1.基因重组及其意义(Ⅱ)(中频) 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)(高频) 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)(中频) 增添 替换 缺失 基因结构 普遍性 随机性 低频性 少利性 多害 新基因 根本来源 原始材料 四分体时期 第一次分裂后期 非姐妹染色单体 非等位基因 生物多样性 生物进化 基因突变与性状的关系 缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列 大 缺失 插入位置前不影响，影响插入位置后的序列 大 增添 只改变1个氨基酸或不改变 小 替换 对氨基酸的影响(不考虑终止密码子) 影响 范围 类型 图1 图2 基因重组及其与基因突变的比较 图像示意 目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因重组 同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因间的重新组合 同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换导致染色单体上的基因重新组合 发生机制 —— 减数第一次分裂后期 减数第一次分裂四分体时期 发生时间 基因工程重组型 自由组合型 交叉互换型 重组类型 都使生物产生可遗传的变异；在长期进化过程中，通过基因突变产生新基因，为基因重组提供大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础 联系 杂交育种 人工诱变育种 应用 不能用显微镜检测出，根据是否产生重组类型的性状来确定 不能用显微镜检测出，可通过分子杂交检测或后代性状推测 鉴定方法 产生新基因型 产生新基因(等位基因) 产生结果 有性生殖的真核生物和基因工程的原核生物 所有生物(包括病毒) 适用范围 减Ⅰ前期和后期 通常在有丝分裂间期和减Ⅰ前的间期 发生时间 原有基因的重新组合 基因分子结构发生改变 变异本质 基因重组 基因突变 菜 单 课时作业 固考基·教材梳理 研考点·核心突破 明考向·两级集训 提考能·技法培养 高三一轮总复习生物·新课标