中外服装史教案1.docVIP

中西服装发展史教案（首页）（代号A—3） 共 9 页 科目 中西服装发展史 第一章　人类服装的起源　 第二章　人类服装的共性特征 授课 日期 2013年10月28日 课时 6 班级 2012级服装一班 授 课 方 式 讲授； 演示； 课堂讨论； 现场辅导。 作业 题数 2题 拟用 时间 1学时 教 学 目 的 掌握：人类的服装动机与人类服装发展的一般规律 熟悉：影响人类服装变化的主要因素 了解：服装起源与人类劳动的关系与服装变化的现象 选 用 教 具 挂 图 多媒体网络教学系统 重 点 人类服装发展的一般规律 难 点 影响人类服装变化的主要因素 教 学 回 顾 服装史的概念，中外服装史的划分。 说 明 课时安排：4节课讲授；1节课习题课，1节课课堂讨论。 审阅签名： 教 学 过 程（代号4—4） 第 1 页 时间分配 授课内容 教学方法 教学手段 10分钟 180分钟 新课引入 讲授 讲授 提问 教师使用网络教室的“屏幕广播” 功能进行课件和操作演示。 本课程是从服装发展的共性特征入手，总领人类服装的演变历史，再分别重点表述中西方的服装发展进程，最后对中西方的服装做跨文化的比较。 服装发展史课程的教学内容包括：服装的创始与起源，即研究人类从何时穿衣与为什么穿衣；中国服装发展史。重点讲叙奴隶社会及封建社会各朝代的服装状况及演变历史：外国服装发展史，主要以西欧各国服装发展进程为主线，重点讲叙，古代、中世纪及近、现代西方服装的变迁过程。 新课内容 第一章　人类服装的起源 服装的概念、功能及构成 服装的概念：狭义，指人们穿在身上遮蔽身体和御寒的东西；广义，是指衣服、鞋、帽的总称，有时也包括各种装饰物，但服装一般专指衣服。 服装的功能：实用功能、装饰功能、遮羞功能、标识功能。 服装的构成：服装是由款式、色彩和材料三个要素构成的。 二、原始社会的服饰状况 1、裸态生活期 裸态指原始人类利用自身的体毛生活的状态。 裸态生活期：距今300－20万年。 2、兽皮叶草与装饰期 距今25-1万年前，人类进入智人期。智人期生活的十多万年间创造了原始的服饰，其中骨针的发明标志着缝纫工具的诞生。 3、纤维织物期 约15000年前，旧石器时代开始向新石器时代过渡，距今约10000年进入新石器时代，人类从此进入野蛮时代。人类对纤维衣料的应用从此开始。 三、原始人类的服装动机 1、生理需求论 （1）气候适应说 教 学 过 程（代号4—4） 第 2 页 时间分配 授课内容 教学方法 教学手段 新课内容 讲授 教师使用网络教室的“屏幕广播” 功能进行课件和操作演示。 （2）身体保护说 2、心理需求论 （1）护符说 （2）象征说 （3）装饰审美说 3、性需求论 （1）遮羞说 （2）吸引说 四、服装起源与人类劳动的关系 在劳动的过程中，产生了人与纤维、兽皮接触、结合的机会，促进人类产生了服装的动机，并在劳动中继续发展。 第二章 人类服装的共性特征 一、影响人类服装变化的主要因素 1、环境因素 （1）自然环境 （2）社会环境 （3）功能环境 社会与文化影响服饰潮流的变迁 教 学 过 程（代号4—4） 第 3 页 时间分配 授课内容 教学方法 教学手段 新课内容 讲授 教师使用网络教室的“屏幕广播” 功能进行课件和操作演示。 习俗心理：苏格兰裙 二、服装变化的现象（10分钟） 1、阻力与动力的矛盾 （1）阻力因素 （2）动力因素 2、渐变与激变交叉 3、外因与内因的冲突 三、人类服装发展的一般规律（15分钟） 1、模仿从众与标新立异的规律 2、趋简求便与装饰求美的规律 标新立异与模仿从众 装饰求美 3、顺应环境与内因支配规律 4、融合吸收与自我传承的规律 5、符号标示与个性自由的规律 6、发扬优秀与淘汰陈旧的规律 教 学 过 程（代号4—4） 第 4 页 时间分配 授课内容 教学方法 教学手段 50分钟 新课内容 习题练习 教师使用网络教室的“屏幕广播” 功能进行提问。 第一章 人类服装的起源 习题练习 一.单选题 （ ）1． 的发明，标志着最早的缝纫工具的诞生。 A．石针 B．骨锥 C．石矛 D ．骨针 （ ）2．目前世界上最古老的亚麻植物是在 发现的约1万年前的亚麻残片。 A．英国 B．西班牙 C．瑞士 D．法国 （ ）3．原始人类的着装动机可概括为三类，即生理、心理需求论及 论。 A．性需求 B．遮羞 C．装饰 D．异性吸引 4．原始人类发明腹布、兜裆布是把性器官保护起来，这属于服装起源