精通版英语六年级下册unit4《generalrevision1》part2教学设计.pdf

Unit4 Part2 (Task5-8) 教学设计 一、教学内容与分析 1. Task 5: Read, look and tick or cross. 本部分要学生通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对 behind ，on the left, between, in the front of 等表达方位的方式的掌握情况。教 师引导学生观看书上的图片， 看看每个建筑物的方位都是怎样的。教师引导学 生说出更多表述方位的词语及搭配， 如 near, beside, between, in front of, behind, on the left, on the right 。 2. Task 6: Listen, write and read. 本部分内容目的在于通过听、 读、写的方式来对关于社区的单词和介绍进行 汇总。教师可以将 Fun time 教学环节使用过的所有的建筑物及方位单词图片或 者卡片进行张贴， 这样重复利用教具不仅节省时间， 也为下面提到的活动的有效 开展提供了支持。 3. Task 7: Listen, write and read. 本部分通过听、 写然后读的方式来指导学生们再次明确生活与学习中的各项 规则。通过 should 与 shouldn ’t 将规则进行分类。 在听力训练中， 教师应注重锻 炼学生按照单词——短语——句子的顺序循序渐进地加以训练培养。 4. Task 8: Listen, write and speak. 本部分内容是任务 7 的延续，在任务 7 中，学生已将听到的内容以信息片 段的方式记录下来。在任务 8 中，教师应引导学生围绕“要成为一名好学生，你 应该怎样做”为主题， 鼓励学生展开思考。 本部分内容仍然采用听力预测的方式， 在做听、写活动之前，根据不完整的文本信息，预测可能听到的内容。学生听力 能力的培养也是本部分的主要内容。 二、课前准备 1. 教师准备音频或电脑，任务 6、任务 7 和任务 8 部分的音频文件。在课 上的相应环节给学生播放音频材料。 2. 教师准备好在 Fun Time 教学环节曾使用过的社区建筑物设施等图片。 三、教学步骤与建议 1. 热身/ 复习 (Warm-up / Revision) 教师通过与学生交谈， 引导学生归纳在社区里都会有哪些公共场所。 学生们 总结 出 school, supermarket, library, house, flat, market, hotel, bank, bookshop, hospital, restaurant, clothes shop, post office 等。教师最好能用简单 的图片配单词进行张贴，或者展示相应的 PPT 画面。将这些学生们提到的设施 张贴在黑板上， 大致摆放得像一个社区建筑的分布图。 这一环节既是热身， 也是 为下面的环节进行铺垫。 2. 呈现学习任务 (Presentation) 1) Task 5: Read, look and tick or cross. 首先，教师以第一题为例，让一位学生读句子，带领全体学生观察图片，分 别确定两幅图是什么， 再根据两幅图的位置， 引导学生做出相应判断。 教师也可 采取提问的方式， 让学生判断位置。 例如第二题， 教师可提出 : Is the restaurant on the left of the supermarket? 学生再阅读句子做出判断。 另外，在读句子做判 断之前，教师可组织学生先说一说各个建筑之间的位置关系， 对方位介词进行温 习后，再对每一个句子做出判断。 2) Task 6: Listen, write and read. Step 1: 在学生做听力填空之前，教师要求学生默读全文，从而对即将要完 成