《热爱生活-热爱写作》备课9-11.docVIP

课题：热爱生活，热爱写作（一） 主备人：沈雪松 课型 教读课 教学时间 2019.9 总第9课时 教学目标 1.以第一单元的文章为例，通过写新环境、新校园，激发学生的写作动机。 2.学会观察和进行材料准备以及拟写提纲的基本方法。 教学重 难点 重点：目标1、目标2 难点：目标2 教学过程 二次备课 一、导语 作文的原始动机是什么？与别人分享。独自的感受、感动、感悟；独享的积累、学识、才华；独具的特长、爱好、秘诀；独有的思维、视角、境界；独到的立意、观点、思想；独特的发现、灵感、顿悟；独创的构思、写法、体式。关注作文的动机回归，就是要关注作文的价值体现，矫正同学们作文的目的，拓展同学们作文的空间，焕发同学们作文的热情，提高同学们作文的境界。 （目的：阐述作文动机，解除畏难情绪） 二、围绕话题“新校园，新环境”指导写作 （一）准备素材 1. 观察生活，获得鲜活写作材料的源泉 有时我们同学没用心反复观察也能写出一篇文章来，但写出来的校园，与其他校园没有区别点，这就是一种概念化、脸谱化的校园，而不是“这一个校园”，这样的作文就没有个性，也谈不上创造力的展现。 提问：以观察校园为例，谈谈怎样观察？ 归纳： （1）我们来到校园，可站在离观察对象的不同距离处观察，可在远处，可靠近跟前； （2）其次，可从不同角度观察，站在平地上，登临校园的多处制高点； （3）再次，从不同的方向观察，从东往西看，从西往东看，从南往北看，从北往南看，从外往里看，从里往外看； （4）第四，可在不同的时间段观察，如在早上，中午时，到傍晚、夜里，在有月光的晚上，在没有月光的晚上，等等。 提问：根据第一单元所学，你觉得还可以注意哪些方面？ 归纳： （5）在观察中，不仅要注意景，也要注意物、人； （6）观察中要用上眼、耳、鼻等五官，感知观察对象的光、色、态、味； （7）在观察中即时展开想象和联想。 （8）同学们要带好笔与笔记本，要把观察到的内容及时写下来。 师：宋代文豪苏轼有诗:“作诗火急追亡通，情景一失后难摹”，亡通，逃犯意；摹，描绘意。这句大意是，作诗时应当像火急地追捕逃犯那样，紧紧地追踪，因为奔涌的诗情稍纵即逝，一旦失去，就再也难用最佳的诗句描摹出眼前的一切。 2. 准备与写作对象有关的材料 师：除了热爱阅读这种广义上的准备，还需要有针对性的准备。 师：如路遥创作《平凡的世界》时，为准确把握1975年到1985年的时代背景，找来十年的《人民日报》《光明日报》以及一种省报、一种地区报和《参考消息》的全部合订本，翻阅摘抄做笔记。小说的情节可以虚构，但细节要符合生活。 师：那我们写话题“新校园，新环境”时，也应搜集一些材料。如了解这所学校的历史沿革、知名校友、校名由来，校风校训，校园占地面积与整体布局，建筑特色与造型寓意，校园内主要的树木花草名称、四季特征形象，对照校园中这些植物的真实形象，观察它们与书上所载的相同与不同，再写下来就会成为独特的“这一个”，而不是“这一类”；有的新校园里还有假山池沼、水榭亭廊，就要查找摘抄这类知识(如看看叶圣陶先生的《苏州园林》，也能增长这方面的常识；还可搜集积累关于校园里这类树木花草的名言、诗歌、经典文章，等等。这样准备后，写出来的文章科学客观，底蕴深厚，描摹对象得心应手、游刃有余，想象与联想放得开，收得拢，不是胡思乱想。 师： 搜集背景材料的过程，其实就是深入了解写作对象的过程，从而让文章有可读性，有深度，有个性。同学们做过一次这样深入了解写作对象的工作，就能体会到写作的辛苦与甘甜，就能把这次经验推及到其他文章写作上去，以后“巧妇”就不会有“无米”之叹，只有如何剪裁选择材料锤炼语言的问题了。 三、作业：布置完成观察、资料搜集 教学反思 课题：热爱生活，热爱写作（二） 主备人：沈雪松 课型 教读课 教学时间 2019.9 总第10课时 教学目标 1.以第一单元的文章为例，通过写新环境、新校园，激发学生的写作动机。 2.学会观察和进行材料准备以及拟写提纲的基本方法。 教学重 难点 重点：目标1、目标2 难点：目标2 教学过程 二次备课 一、学生交流观察的内容、资料搜集情况 二、拟写作文题方法 师：“眼为心窗，题为文眼。”好的标题会让读者一见钟情，先睹为快。有的学生直接用话题为题，这不太好，因话题往往笼统直白。要重新拟题，题目最好精巧一些，贴近写作的内容。 下面以“新校园，新环境”话题为例，谈几种拟题方法: 一是在话题的主要词语前后加限制修饰词语，写作时不易偏题，且能化大为小。如《温馨的校园》《开满鲜花的