【现代教育技术】课程教学大纲5300字.docVIP

PAGE 17 《现代教育技术》课程教学大纲 　　 英文名称：Modern education technology 授课专业：学前教育、小学教育 学时：34 学分：2 开课学期：2014～2015学年第2学期 适用对象：师范生 一、课程性质与任务 本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。通过对《现代教育技术》课程的学习，使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师范生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。 本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等内容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师范生的综合素质。 二、课程教学的基本要求 1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。 2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。 3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。 4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。 5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。 　三、课程教学内容 第一章 技术支持下的教育　　　　 　（2学时） 第二章 现代教育技术理论基础　　　　　（3学时） 第三章 教学媒体理论 （2学时） 第四章 多媒体素材的采集与处理 （6学时） 第五章 教学设计理论 （6学时） 第六章 信息化教学设计 （5学时） 第七章 多媒体教学课件的设计与应用 （5学时） 第八章 信息技术和课程整合 （2学时） 第九章 教育信息资源的获取与管理 （1学时） 第十章 信息化教学系统及应用 （2学时） 四、教学重点、难点 1．现代教育技术理论基础 2．多媒体素材的采集与处理 3．教学设计理论 4．信息化教学设计 5．多媒体教学课件的设计与应用 6．信息技术和课程整合 7．信息化教学系统及应用 五、教学时数分配 教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实验实训12学时。（具体安排见附表） 六、教学方式 以教师讲授和实验演示、学生实验实训相结合的方式为主，以学习课程教学视频和课外实践操作为辅。 七、本课程与其它课程的关系 计算机文化基础、教育学、心理学相关课程为本课程必要的先修课程。 完成本课程后可为课件设计与制作、教学设计等课程打好基础知识。 八、考核方式 本课程考核分闭卷考试和实践操作考核两种情况。闭卷考试统一命题，考试范围为教学的重难点内容。实践操作遵照教学大纲的内容要求组织实施，并在实施中考核（如教学设计、实验作品、实验报告等）。期末考试的成绩占总考核分的70％，实验操作和平时作业占总考核分的30％。平时作业包括独立完成教师布置的理论作业和实践作业。 九、教材及教学参考书 主教材： 刘俊强主编，现代教育技术，首都师范大学出版社， 2012年8月。 参考书： 1.何克抗、李文光编著，教育技术学，北京师范大学出版社，第二版，2009年4月。 2.傅钢善主编，现代教育技术，陕西师范大学出版社，第三版，2009年7月。 3. 佟元之、许文芝编著，现代教育技术实用教程，南京大学出版社，第一版，2013年2月。　 十、教学内容 第一章 技术支持下的教育 （2学时） 一、教学要求 探讨和研究技术进步与教育的关系及其对教育发展的积极作用，在讲授与现代教育技术有密切关系的相关概念的基础上，对现代教育技术在教育改革、学生发展和教师专业发展中的重要作用进行分析与阐释，讲解教育信息化有关问题。 二、教学要点 1.教育与技术 1-1教育技术的发展轨迹 1-2教育与技术的关系 2. 现代教育技术概述 2-1教育技术 2-2现代教育技术 2-3信息技术 3.现代教育技术与教育发展 3-1现代教育技术与教育改革 3-2现代教育技术与学生的发展 3-3现代教育技术与教师专业发展 三、重点、难点 重点： 1.了解技术的发展对教育发展的影响过程 2.理解技术与教育的关系 3.能够区分信息技术与现代信息技术 4.能够理解现代教育技术对教育改革的重要作用 难点： 1