浅谈初中数学的课堂互动.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈初中数学的课堂互动 　　摘要：有效互动是提高课堂教学质量的重要环节，当前初中数学课堂中的师生互动存在形式单一、内容单调、深度缺乏等问题，通过转变角色意识、优化教学程序、掌握倾听艺术等策略，可提高课堂互动的有效性。 　　关键词：师生关系；课堂互动；情感交流 　　随着素质教育、创新教育等理念的不断深入，研讨式、案例式等互动式教学方法在数学教学过程中逐步得到推广运用，但由于受传统数学教学思想的惯性影响，部分教学互动形式化，互动效果差，对课堂教学没有起到积极的作用。 　　一、数学课堂教学互动存在的主要问题 　　一是单一型互动。据有关调查，目前课堂教学所采用的比较多的师生互动是教师与学生全体、教师与学生个体的互动。 　　二是认知型互动。主要表现为内容单调，多认知互动，缺情感互动，互动的目的是为了锦上添花，没有互动实质。 　　三是模糊型互动。主要表现为互动没有明确的目标，是为听课而设计的，是为课程改革而安排的，教师的课堂提问没有思考价值和实质内容。 　　四是失衡型互动。互动作用失衡，多“控制一服从”的单向型互动，少交互平行的成员型互动。我们习惯把师生关系定为主客体关系。 　　二、数学课堂有效互动的策略 　　（一）转变角色意识，为课堂教学有效互动提供保证 　　传统教学活动中教师的角色是传道、授业、解惑，新课标教师的角色是学生学习的组织者、引导者、合作者。教师必