抗 日救亡运动教案.docVIP

第四学习主题：中华民族的抗日战争 第1课：抗日救亡运动 江川县雄关中学：秦忠金 一、教学目标 （一）识记与理解 记住九一八事变爆发的时间、地点以及日本侵略者占领东北三省后对东北人民所施行的种种暴行。了解东北沦陷后各阶层掀起的各种救亡运动。记住西安事变爆发的时间、发动者和结果，理解西安事变和平解决的历史意义。 （二）、能力与方法 通过九一八事变的学习，使学生了解九一八事变的发生是历史的必然。通过讨论东北沦陷的原因，培养学生阅读历史材料的能力。通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。 （三）、情感态度价值观 通过对九一八事变的学习是学生进一步认识日本帝国主义的侵略本性，时刻警惕日本军国主义的复活。通过了各阶层对帝国主义的侵略所出现的不同态度，培养学生的正确价值取向，树立对国家、民族的责任感和使命感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。 二、教学重点和难点 重点：九一八事变、西安事变。 难点：中国共产党主张和平解决西安事变的原因，西安事变和平解决的历史影响。 三、教学方法 讨论法、读书指导法 、讲解法 四、教学必备 教师：选择一些反映日军在东北的种种暴行的图片，全国抗日救亡运动的图片。收集《松花江上》、《九一八事变》、《西安事变》等影片资料片断并制作成多媒体课件。 学生：收集张学良、杨虎城的相关资料、图片，同时预习课文。 五、教学过程： 导入新课：[屏幕展示]： 在制作抗日英雄纪念堂的背景下播放歌曲《松花江上》 [教师提问]：同学们知道这首歌的名字吗,听了这首歌后你有什么样的感受呢？ [学生回答]：略 [教师补充]：这首著名歌曲描写了东北人民在九一八事变后，家破人亡、到处流浪的情景，也表达了东北人民渴望早日回到故土、打回东北老家的强烈愿望。那么九一八事变是怎么产生的？九一八事变又给东北人民带来怎么样的后果？下面我们就带着这些问题进入这些问题的学习吧！ 第一课：抗日救亡运动（屏幕展示） （一）、九一八事变 播放《九一八事变》的影视片断 [口才展示]：根据刚才的影视片断结合教学内容，谈谈你所获得的相关资料。（学生回答，通过教师的引导，让学生回答出九一八事变的时间、地点、借口、经过、结果）学生在回答后，教师用多媒体展示九一八事变的相关知识点，以巩固基本知识点。 [教师提出]：请同学们想一想，为什么日本帝国主义要对中国发动九一八事变？ 1、日本发动九一八事变的原因（屏幕展示） （1）、日本长期既定国策。 [教师讲述]：早在1927年日本首相田中义一就提出了臭名昭著的《田中奏折》，在奏折中提到日本总的侵略计划：“欲征服世界，必先征服支那。欲征服支那，必先征服满蒙。（近代日本称中国为支那，满蒙指中国东北和内蒙），由此可见，侵略中国是日本帝国主义早就已经制定的计划。 （2）、1929年—1933年，世界经济危机对日本的沉重打击。 1929—1933年在全世界范围内爆发了一次严重的全球性经济危机，这次危机对日本的影响非常大，日本的工农业产值急剧下降、阶级矛盾激化、工农运动层出不穷。日本军国主义想通过战争的方式来摆脱经济危机，于是发动了九一八事变。 （3）、蒋介石忙于“围剿”红军，也给日本帝国主义可趁之机。 面对日本帝国主义的狼子野心，作为当时的政府首脑的蒋介石是什么样的态度呢？ 2、蒋介石的不抵抗政策 （屏幕展示） 教师让学生先不要忙着回答并展示材料：（屏幕展示） 材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗。沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。” ──蒋介石给张学良密电。 材料二：攘外必先安内，统一方能御侮，未有统一而能取胜于外者。故今日之对外，无论用和种方式解决，或用外交方式解决，皆非先求国内统一，不能为功。 ——蒋介石在1931年11月30日的演讲。 [学生回答]：实行绝对的不抵抗政策。 [教师提问]：九一八事变后，中国军队有完全胜利的可能，蒋介石为什么要实行不抵抗政策呢？ [教师讲解补充]：蒋介石认为中国共产党及其领导下的红军才是他的心腹之患，只有先镇压共产党，消灭红军，然后才能谈得上御外侮入侵，这充分暴露了蒋介石的将阶级利益凌驾于民族利益之上和反共反人民的本质。 由于蒋介石实行不抵抗政策，使得东北三省不到半年的时间内全部沦陷。一百多万的土地、三千多万东北人民、一千多千米的铁路要线和无数的矿藏资源和丰富的宝藏，落入日本帝国主义的魔掌，他们在东北实行残暴的殖民统治，制造种种罪恶暴行，从此东北人民在日本帝国主义的魔爪下过着悲惨而又漫长的亡国奴生活。 3、日本帝国主义在东北的殖民统治 （1）、伪满洲国的建立 [展示图片] [教师讲述]