中考数学名师课件第25课时 尺规作图考点管理 归类探究 易错警示 课时作业 均13典型题.ppt

考点管理 归类探究 易错警示 课时作业 全效学习中考学练测 考点管理 归类探究 易错警示 课时作业 全效学习中考学练测 全效学习中考学练测 第25课时 尺规作图 考 点 管 理 尺规作图的步骤： (1)根据给出的条件和求作的图形，写出已知和求作部分； (2)分析作图的方法和过程； (3)用直尺和圆规进行作图； (4)写出作图步骤，即作法． 1．已知三条线段a，b，c，用尺规作出△ABC，使BC＝a，AC＝b，AB＝c(不写作法，保留作图痕迹)． 图25－1 ? 【解析】 作线段BC＝a，分别以B，C为圆心，c和b为半径画弧，两弧交于点A，则△ABC即为所求，根据是由已知三边的长可确定一个三角形． 解：如图所示． ? 第1题答图 2．[2010·泰州]已知△ABC，利用直尺和圆规，根据下列要求作图(保留作图痕迹，不要求写作法)，并根据要求填空： (1)作∠ABC的平分线BD交AC于点D； (2)作线段BD的垂直平分线交AB于点E，交BC于点F. 由(1)(2)可得：线段EF与线段BD的关系为________________． 图25－2 解：(1)(2)作图如图所示． 第2题答图 ?由作图可知线段EF与线段BD的关系为互相垂直平分． 归 类 探 究 类型之一　利用尺规作基本图形 　[2012·青岛]已知：线段a，c，∠α. 求作：△ABC，使BC＝a，AB＝c，∠ABC＝∠α. 图25－3 【解析】 先画出与α相等的角，再画出a，c的长，连结AC，则△ABC即为所求作三角形． 解：如图，①以α的顶点B′为圆心，任意长为半径画弧，交α的两边于点A′，C′； 例1答图 ②作射线BH，以B为圆心，以B′C′为半径画弧，交BH于点F，以F为圆心，C′A′长为半径画弧，两弧交于点E，连结BE； ③在BF上取点C，使BC＝a，以B为圆心，c为半径画弧交BE的延长线于点A，连结AC，则△ABC即为所求三角形． [2012·济宁]如图25－4，AD是△ABC的角平分线，过点D作DE∥AB，DF∥AC，分别交AC，AB于点E和F. (1)在图中画出线段DE和DF； (2)连结EF，则线段AD和EF互相垂直平分，这是为什么？ 图25－4 解：(1)如图，画出线段DE和DF. (2)∵DE∥AB，DF∥AC， ∴∠FAD＝∠EDA， 四边形AEDF是平行四边形． ∵AD是△ABC的角平分线，∴∠FAD＝∠EAD， ∴∠EAD＝∠EDA，∴EA＝ED， ∴平行四边形AEDF是菱形， ∴AD与EF互相垂直平分． 变式答图 【点悟】 利用尺规作图一般的作法是先将图形作出，再分析其特点；作直角、中点和角平分线等要保留作图痕迹． 类型之二　尺规作图与几何证明的综合 　[2013·山西]如图25－5，在△ABC中，AB＝AC，D是BA延长线上的一点，点E是AC的中点． (1)实践与操作：利用尺规按下列要求作图，并在图中标明相应字母(保留作图痕迹，不写作法)． ①作∠DAC的平分线AM； ②连结BE并延长交AM于点F. (2)猜想与证明：试猜想AF与BC有怎样的位置关系和数量关系，并说明理由． 运用 图25－5 解：(1)如图所示． (2)AF∥BC且AF＝BC. 理由如下：∵AB＝AC，∴∠ABC＝∠C， ∴∠DAC＝∠ABC＋∠C＝2∠C. 例2答图 由作图可知：∠DAC＝2∠FAC， ∴∠C＝∠FAC， ∴AF∥BC. ∵E是AC的中点，∴AE＝CE. ∵∠AEF＝∠CEB， ∴△AEF≌△CEB，∴AF＝BC. [2011·扬州]如图25－6，已知Rt△ABC中，∠C＝90°，∠BAC的平分线AD交BC边于D. (1)以AB边上一点O为圆心，过A，D两点作⊙O(不写作法，保留作图痕迹)，再判断直线BC与⊙O的位置关系，并说明理由； 图25－6 【解析】 (1)经过A，D两点的圆的圆心在线段AD的垂直平分线上，故作AD的垂直平分线与AB的交点即为所求的圆心O，连结OD，由OA＝OD及AD平分∠BAC，可证得AC∥OD，又∠C＝90°，所以OD⊥BC，故直线BC是⊙O的切线． (2)因为线段BD，BE与劣弧DE所围成的面积＝S△ODB－S扇形ODE，故先在Rt△ODB中求出⊙O的半径，再根据OD与OB的关系，求出∠B＝30°，从而可求得△ODB的面积与扇形ODE的面积，即得到答案． 解：(1)所作⊙O如图． 变式答图 直线BC是⊙O的切线． 理由：如图，连结OD. ∵AD平分∠BAC，∴∠DAC＝∠DAB.∵OA＝OD，∴∠ODA＝∠