后埔国小湿地教育课程教学设计.doc

後埔國小溼地教育課程教學設計 -自然與科技領域 課程主題 向溼地學習 活動主題 探索後埔濕地生態園 活動名稱 拜訪校園濕地-- 溼地中的水生生物 活動時間 160分鐘/4節 適用年級 四年級 活動地點 教室、侏儸紀公園、生態園 教學資源 溼地的圖片、水生植物圖卡、水族箱、放大鏡、 設計者 吳炳源老師、劉美蘭老師 教學目標 1.透過觀察認識校園的溼地環境。 2. 觀察和認識水生植物的特殊構造。 3.培養愛護濕地環境的情操。 能力指標 1-2-1-1 1-2-2-4 2-2-1- 5-2- 【環境教育】 1-2 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 教學活動流程 時間 教學媒材 評量方式 一、引起動機 老師揭示「台灣地區水域環境圖卡」，讓學生對於台灣的水域環境有一個綜覽的印象（結合四年級上學期第二單元水生生物中對於水域環境的介紹）。（時間許可下，亦可播放介紹台灣水域環境的VCD片段引發小朋友對水域環境的印象及興趣。） 湖泊 溪流 水田 河口沼澤 魚塭 鹽田 二、發展活動 活動一：後埔濕地 1、介紹水域環境中「濕地」的組成要素及條件。參考：五股溼地樂園 .tw/wetland/c1.htm ： 拉薩姆國際溼地公約 2、討論： ?：校園裡有哪些濕地環境？他們的位置在哪裡？（參 考後埔濕地網站： .tw/~tree/ ?：拜訪校園濕地的準備事項及注意事項。 （建議準備工具如下：?觀察：放大鏡、望遠鏡?採集：撈網?收集：水盤、水桶、水族箱?記錄：記錄表或學習單?圖鑑） （注意事項：?不可推擠與奔跑?不可脫隊單獨行動?觀察時要輕聲細語?.不可隨意摘取植物與逗弄動物。） 3、歸納：老師總結溼地的定義與校園溼地類型。 活動二：拜訪濕地 提問：拜訪濕地時要觀察哪些項目？?後埔的濕地環境是天然的？還是有其他用途？?水是流動的嗎？?水質清澈嗎？?水底有泥沙或石頭嗎？?濕地裡有哪些水生生物？ 實地觀察：?進行分組及工作分配?到預定的校園濕地進行調查活動。（＊以小組進行活動老師較易掌握程序及秩序＊在小組活動中學習團體互助合作的精神＊老師宜不斷提醒安全事項＊）。?以學習單引導學生觀察重點。 學習單填寫及討論：填寫「拜訪校園濕地學習單」項目一～四，並引導學生對學校濕地環境做持續性的觀察。（水生植物觀察紀錄表） 活動三：觀察水生植物 提問：濕地中的水生植物，他們是怎樣生長在水中？他們的型態有什麼不同？ 觀察：?水裡面和水面上有幾種不同的水生植物？ ?水生植物的根長在哪裡？?水生植物的莖、葉生長 在水中的位置有什麼不同？ 操作：?用手將水滴滴在水生植物的葉片上、觀察發生的現象（可選擇水芙蓉、荷花、睡蓮等）?將大萍（水芙蓉）壓入水族箱底再放開手，觀察有什麼現象？ ?橫切和縱切開布袋蓮膨大的莖，看看有什麼發現？ 討論：水生植物的構造與外型特徵對他們生活在水中有何幫助？ 活動四：觀察水生動物 1、選擇一種水生動物進行觀察活動。以蓋斑鬥魚為例。 2、觀察：?魚的身體有哪些特殊構造，使牠可以在水中生活？?魚在水中如何運動？?魚在水中如何呼吸？ 3、討論：魚還有其他水生動物有哪些特殊構造，讓他們 可以生活在水中？ 4、老師歸納並指導學生填寫習作紀錄表。 三、綜合活動 1、請學生發表在校園溼地觀察到的現象。 2、討論：學校溼地有何功能？要如何維護？ 3、老師歸納濕地環境中水生生物生長的型態種類及特殊 構造。並提醒小朋友濕地環境對於生態的重要。 4、完成學習單第五、六項。 15 20 5 10 20 10 20 20 30 10 台灣地區水域環境圖卡 溼地的圖片及「康軒：水域環境」VCD 放大鏡、望遠鏡、撈網、水盤、水桶、 水族箱、記錄表、學習單、水生生物圖鑑 後埔溼地網站 水族箱、記錄表或學習單、「康軒：水生植物」VCD 水族箱、記錄表、「康軒：水生動物」VCD 傾聽 口頭評量 參與討論 態度檢核 口頭評量 觀察紀錄 態度檢核 資料蒐集 觀察紀錄 參與討論 分組報告 實作評量 口頭評量 觀察紀錄 拜訪校園濕地學習單 四年（ ）班（ ）號 姓名（ ） 一、校園濕地位於：□生態園 □侏羅紀儸公園水池 水流情形： □靜止不動 □水流緩慢 水質：□清澈 □混濁 □有異味 □其他 底部：有□泥土 □沙子 □石頭 水深：約□30公分 □60公分 □100公分 二、在校園的溼地水池裡，你看到哪些植物呢？ 沉水型：□苦草 □金魚藻 □水蘊草 □水王孫 □絲葉狸藻 □台灣水韭