浅谈基层开展廉政文化建设的重要意义.docVIP

浅谈基层开展廉政文化建设的重要意义.doc

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浅谈基层开展廉政文化建设的重要意义 廉政文化是指人们关于廉洁从政的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的工作方式、生活方式和社会评价的总和。作为一种精神现象,廉政文化的本质是一种道德的教化,其目的和意义就是将廉洁的道德操守,润物细无声地渗透转化为一种普遍的“廉荣贪耻”的价值规范,成为每个社会成员内心存在的自觉的“法官”,为建设中国特色社会主义提供祥和文明的社会环境。 工作多年,时长听身边有人谈到:廉政文化建设是“做虚功”、“唱高调”,距离我们日常生活太遥远,在日常的抄收服务工作中也是可有可无。其实不然,廉政文化在我国有着非常悠久的历史传统,廉政文化建设,汉代董仲舒曾说过:“教化废而奸邪并出,教化行而习俗善也”,这充分说明廉政文化建设是是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是廉政建设中不可或缺的一项工作。 当前我们收费服务中心正在不断的向上发展,各项工作正在积极有序的开展,越是在这个稳定前进的大背景下,我们就越应该加强基层的廉政文化建设,这对保证党员干部坚定正确的政治方向、促进中心党员干部队伍健康稳定的发展,具有十分重要的意义。因为思想信仰是文化的观念形态,也是文化的最深层表现形式。“不廉则无所不取,不耻而无所不为。人而如此,则祸败乱亡亦无所不至”。纵观现实社会特别是党内一些腐败分子蜕变落马的轨迹,我们不难发现,思想境界不高、理想信念动摇、精神世界扭曲,往往是其腐化变质的先导因素。因此,加强廉政文化,并且从最基层的营业站开始打好基础,是重中之重。向党员们灌输廉政文化,可以有效提高支部的整体素质,要大力培育党员干部的廉政信念和廉洁信仰,就是要通过理论灌输、典型宣传以及警示教育等基础性廉政文化工作来实现。  最近一段时间,市北营业站党支部结合自身工作特点,积极探索建设具有抄收服务工作特色的廉政文化,并取得积极成效。党支部注重抓好各类主题教育和经常性的思想道德教育,把廉政文化建设融于廉政文化建设之中,充实教育内容,对宣传教育的具体内容不断增加文化含量,利用站务会时间组织全体党员职工学习,增强了教育的感染力和说服力,使站内党员职工在和谐的气氛中潜移默化地接受教育。 同时,我们也能看到,当前支部廉政文化建设的深度和广度还不够,存在着一些与形势任务不相适应地方:一是个别党员思想认识还不到位,有的只是把廉政文化作为反腐倡廉宣教工作的一部分,还未真正把廉政文化建设当作重中之重。二是廉政文化导向作用尚未完全体现,消极思想仍然占据党员的头脑,直接与廉政文化倡导的内容相冲突,廉政文化的导向作用尚不能很好发挥;三是廉政文化工作单调,支部廉政文化建设缺乏与时俱进理念,活力不足,在方式方法上有些传统,内容也比较陈旧,缺乏针对性。四是廉政文化建设体系不够完善,廉政文化建设是一项持久的、经常性工作,目前仅局限于组织一些集体文化教育活动和开展一些思想政治教育活动,没有明确的建设体系规划。 廉政文化作为经济、政治在观念形态上的综合反映,作为体系建设的一个方面,发挥着重要的作用。在基层廉政文化建设中,市北站支部通过各种途径获取廉政文化信息,同样也使党员在自觉不自觉中接受文化的熏陶,让廉政文化从情感上、心理上控制支配和决定他们的言行。廉政文化的这种独特作用和力量是在不知不觉中使人得到感悟,让人们默默遵循着特定的文化来指导自己的行为,从而影响和引导支部党员人生价值取向和人生态度,自觉做到廉洁自律。 “志正则众邪不生”,加强教育是反腐倡廉建设的基础工作,必须始终抓紧抓牢。一是要抓好理想信念教育。坚定的理想信念,是党员的精神支柱,要以全心全意为人民服务为宗旨,以树立科学的发展观和正确的权力观为主要内容,广泛开展反腐倡廉教育,引导支部党员树立正确的人生观、权力观和名利观,增强宗旨意识。二是抓好思想道德教育。构筑拒腐防变的思想道德防线,是监狱基层廉政文化建设的一项重要任务。要经常进行反腐败形势教育、党性党风党纪条规教育、正面典型示范教育和反面案例警示教育,引导党员加强道德修养,升华个人人格,强化自律意识,抵御腐朽思想侵袭。三是抓好支部党员的文化素质教育。要坚持用科学的理论来武装人,用文化的力量培育人,通过开展读书讨论以及反腐倡廉警示教育等形式,使支部党员在亲身体验中接受文化熏陶,提高自身的思想政治素质和科学文化素质。 廉政文化建设作为一项长期的系统工程,只有畅通了运作机制,才能使廉政文化建设在党风廉政建设和反腐败工作中发挥积极作用。 同样,加强廉政文化建设,是构筑拒腐防变教育长效机制、推进党风廉政建设一项重要内容。廉政文化,是以廉洁为核心、以文化为载体,以培育社会主义核心价值观为根本内容的一种文化,继承了中华民族优良思想道德精髓,反映了我们党廉洁从政的重要思想,体现了优秀的文化传统和鲜明的时代精神,是中国特色社会主义先进文化的重要内容,是拒腐防变的第一道防线。我们要坚持社会主

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