德国学前教育沿革.pptVIP

一、学前教育机构设置的比较 二、课程与目标的比较 三、教学组织形式的比较 四、家园合作的比较 五、学前教育收费标准的比较 一 、学前教育机构设置的比较 中国 机构:托儿所、幼儿园、学前班 托儿所是贯彻以保为主、保教结合方针招收3岁前的儿童进行教育 幼儿园主要是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，实行保育与教育相结合的方针，为参加工作的家长提供方便； 学前班是对没有条件进入幼儿园的5～6岁儿童进行教育的一种组织形式。在现阶段，学前班是农村发展学前教育的一种重要形式；在城市，则是幼儿园数量不足的一种辅助形式。 德国 机构:托儿所、幼儿园、学前班组成,还包括林间幼儿园,特殊幼儿园,学校的附设幼儿园等 托儿所是对双职工子女实行保育的学前教育机构， 接受0～3岁儿童； 幼儿园分全日制和半日制两种，并且形式多样，主要有普通幼儿园、学校附设幼儿园、特殊幼儿园以及林间“幼儿园”等； 学前班是帮助5岁儿童顺利过渡到小学的机构 林间幼儿园 20世纪90年末期郝本·黛拉在慕尼黑的一个自然公园创办了林间幼儿园。林间幼儿园没有围墙、房屋。园内有成片白桦林和灌木丛、草坪和清澈的溪流。儿童早晨9点集合，然后分成小组进行自由活动 二、课程与目标的比较 中国 教育目标: 第一，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质； 第二，培养良好的生活习惯、卫