建构主义教学的原理和应用.pptVIP

2、探索中的我市“自主学习”课堂教学模式 * 建构主义教学的 原理和应用 一、建构主义教学的原理 (一)建构主义的学习原理 知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境中，运用已有的知识和经验，通过与他人的协作，主动建构而获得的。 1、知识分主观知识和客观知识 主观知识 客观知识 经验性 科学性 体验性 存在性 绝对性 相对性 3、建构的过程就是同化和顺应的过程 同化：图式的扩充(量的扩展、人对环境作用) 顺应：图式的改变(质的变化、环境对人作用) 图式 (已知) 同化 顺应 图式 (新知) 平衡 不平衡 平衡 2、学生习得的是主观知识，主观知识是学生自 己建构的。 * 建构主义的由来与发展 1、萌芽期 维柯：“新科学” “ 诗性的智慧” 康德 ：主体能动性思想 杜威 ：教育是人性的改变 2、创立期 皮亚杰： 主体建构产生知识、同化与 顺应、主体与环境的互动作用 3、发展期 维果茨基：“最近发展区”、联系生活 布鲁纳：发现学习、自己探索、师生对话 4、繁荣期 认知的建构主义 、 社会的建构主义、