苏教版小学五年级下册语文说课稿全套.doc

PAGE PAGE 139 最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套 苏教版小学语文说课稿 各位评委老师，上午好！ 我是 号考生，我今天说课的题目是《 》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析（说教材） 《 》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第（ ）单元第（ ）个课题，是一篇 读课文。 在此之前我们学习了 这为本节课的学习起到了铺垫的作用。后面我们还要学 。可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在生活实际中也起着非常重要的作用。 二、学情分析（说学情） 三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。 三、说教学目标 根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ” 要求拟定以下教学目标： 这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点。 四、说教学重难点 根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点： 1.重点 2.难点 五、说教法 教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。 六：说学法 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 说完了教学法，下面来说说我的教学过程。 七：说教学过程 1.导入：（创设情境，激情导入） 为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，（我会）宜采用间接导入的方法导入课题。形成了"未成曲调先有情"的良好课堂基调。 1.导入 2.新授： A：初读课文，整体感知 首先为了使学生整体感知文章的大意和所要表达的情感，我会让学生用自己喜欢的方式朗读课文要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。 其次我会让学生进行分组朗读（在实际教学过程中，我会这样：现在请第一组的同学朗读下第一段，第二组的同学朗读下第二段，以此类推，直到把全文读一遍。在读的过程中顺便把不认识的生字词标出来，等下进行讨论）。这样可以提升学生的学习乐趣，使学生大概的了解本文的大意 ，为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。 B：深入探究，质疑解疑 首先，我会采用PPT展示 的图片，让学生观察，小组内讨论交流，并思考： 如果在实际教学过程中，我会这样：现在请同学们跟老师看下大屏幕然后请同学们思考 利用形象的教学手段可弥补语言文字不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学习的积极性，培养观察能力。 其次，我会采取情形模拟，帮助学生体会： 通过模拟，来呈现这个场景，有利于学生融入到相应的情境中体会学习 。 接着，我会采用分组讨论： 假如在实际教学中我会这样做：现在请前后桌四人一组讨论一下 ： 等下请几位同学上来回答一下。 这样可以使学生有思维过程，培养他们的思维能力  竞赛法： 自由读： 3、巩固练习 为了及时巩固消化本课所学习的新内容，（我会）应鼓励学生勤发问多发问，培养他们边读边想，勇于提出自己的观点以及不懂就问的好习惯。 4、课堂小结 让学生根据板书总结全文，促使学生对全篇课文进行梳理，培养学生的概括及理解能力，在理解中心思想的基础上有感情的朗读课文，使学生的思维受到熏陶，感情得到升华。 八、说板书设计 为了使学生可以更加直观的认知和体系化的掌握知识，我会力求板书整洁、简单、重点突出，并在实际教学中附上相应的讲解。 以上就是我说课的主要几个环节，正所谓：“师者传道授业解惑也”，在实际教学中我会根据课堂的氛围和学生的学习情况，作灵活性的应变，以便使教学符合学生的身心特点，使学生能够循序渐进的掌握知识。在本次说课过程中，由于说课的经验的不够，本次说课还存在诸多不足，请评委老师多多指教，我的说课完毕，谢谢。  1、《春光染绿我们的双脚》说课稿 各位评委老师，上午好！ 我是 号考生，我今天说课的题目是《春光染绿我们双脚》。我主要从教材分析、