PBL教学法与CBL教学法的比较——基于两种教学法的转换在临床课程学习上的效果分析.docVIP

PBL教学法与CBL教学法的比较——基于两种教学法的转换在临床课程学习上的效果分析 复旦教育论坛2009年第7卷第5期FudanEducationF0rum2009.Vo1.7,No.5 ? 医苑? PBL教学法与CBL教学法的比较 —— 基于两种教学法的转换在临床课程学习上的效果分析 SrinivasanM等着;夏颖,顾鸣敏编译 (1.美国加州大学戴维斯分校医学院,加州95817;2.上海交通大学医学院,上海200025) 摘要:本文通过调查加州大学洛杉矾分校(uCLA)和加州大学戴维斯分校(UCD)学生和教师对以问题为 基础的学习(PBL)和以案例为基础的学习(CBL)的认知和感受,结果发现,89%的学生和84%的教师更倾向于 CBL教学法,两校教师和学生都认为CBL的引导式探究优于PBL的开放式探究. 关键词:CBL教学法;PBL教学法;比较研究 中图分类号:G642.4文献标识码:A文章编号:1672—0059(2009)05—0088—04 ComparingProblem-BasedLearningwitllCase-BasedLearning: EffectsofaMajorCurricularShiftatTwoInstitutions SrinivasanM,etal;XIAYing,GUMing—min(writer-translator) . Univers