浙江省社区教育发展模式探讨资料.pdfVIP

第 30 卷 第 1 期 宁 波 大 学 学 报 （ 教 育 科 学 版 ） Vol. 30 No.1 2008 年 2 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATION EDITION ） Feb. 2008 浙江省社区教育发展模式探讨 刘 尧 （浙江师范大学教育评论研究所，浙江 金华 321004 ） 摘 要：随着社区的发展和教育的深入，社区教育开始进入研究的视野。浙江省作为经济发达的省份，社区教育 已经在进行，并形成了一定的模式。文章从社区教育的目标任务、功能定位、管理体制、办学形式和保障机制 等方面，对浙江省社区教育发展模式加以概括。 关键词：社区教育；发展模式；社区学院 中图分类号： G648. 6 文献标识码： A 文章编号 （2008 ）01 0019 05 社区教育是在一定的地域范围内，充分利用各类教育资源，为了提高全体社区居民整体素质和 生活质量，促进社区经济建设、社会发展和教育发展的教育活动。社区教育具有“全员、全程、全 面”的特点，它把教育延伸拓展到基层社区，满足社区居民，特别是大批离开了学校的社区居民的 教育培训需求，有效地填补了我国大教育体系中的一些薄弱环节，满足了社区居民多样化的学习需 [1] 求。 所谓“发展模式” ，是指“人为了实现发展目标而选择和实行的方式、办法与道路的统一体…… 发展模式是人按照一定的发展观念建构的，不同的发展观念会产生不同的发展模式。” [2]所谓社区 教育发展模式，就是为了提高社区居民综合素质、有关技能以及文化娱乐能力等的社区内各级各类 教育的综合、运作机制和工作方略。本文拟以浙江省为例，从多个方面对其社区教育发展模式加以 概括。 一、目标任务 社区教育与终身教育、学习型社会密切相关，是学校教育以外的、全民的社会化教育。1965 年 法国教育家保罗 ·朗格朗正式向联合国教科文组织提出终身教育议案。1968 年美国学者罗伯特·哈钦 斯首次提出“学习型社会”的概念。1972 年联合国科教文组织正式把“学习型社会”作为未来社会 形态的构想。终身教育和学习型社会作为一种全新的理念，在国际社会受到广泛重视。许多国家确 立了相应的发展战略，积极致力于构建终身教育体系和学习型社会。1993 年中共中央、国务院印发 的《中国教育改革和发展纲要》和 1995 年颁布的《教育法》都明确提出了要建立和完善终身教育体 系的要求。1999 年，国务院批准的教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》提出了构建终身教育 体系和学习型社会的目标任务和工作思路。进入 21 世纪，党中央、国务院对学习型社会建设提出了 新的、更高的要求。2001 年 5 月江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出，2l 世纪的中国要致力于“构建终身教育体系，创建学习型社会”。2002 年党的十六大报告又把“形成 全民学习、终生学习的学习型社会”作为今后 20 年全面实现小康社会的重要目标之一。为了全面贯 彻党的十六大关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求，2005 年， 中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅转发了省委宣传部等《关于开展构建学习型社会推进学 [3] 习型社会建设工作的若干意见》，召开了全省社区教育工作会议。 会议提出，构建学习型社会、推 收稿日期 基金项目：浙江省社科联 2006 年重点研究项目（06Z33）；教育部人文社会科学 2006 规划项目（06JA880064）；浙 江省高校人文社科”高等教育学”重点研究基地重大研究项目 (ZC322006002)的研究成果。 作者简介：刘 尧（1960 ），男，陕西西安人，浙江师范大学教育评论研究所所长，教授。 20 宁波大学学报（教育科学版） 2008 进学习型社区建设，要以“三个代表”重要思想和科