政治组选修课程开设构想.ppt

政治组选修课程开设构想 汪安龙 一、开设的背景 1．中国社会的转型与发展、农业经济、工业经济和知识经济。 2．全球化与国际形势的变化。 3．科学技术与互联网信息技术日新月异。 4．传统导向与创新导向。 5．新考的现实迫切需要。 二、时代变化对教育的某些新要求 1．应对市场经济体制的发展和社会治理现代化的需要，加强法治教育。 2．应对生活方式的变化的需要，突出价值引导的任务。 3．在全球化和世界变化相互激荡的背景下，积极介入弘扬和培育民族精神的工作，强化了国家和文化认同教育。 4．面度科学技术的发展和知识经济的到来，强化了创新思维和能力的教育。（核心素质） 三、政治核心素养的内容 政治认同（有立场、有理想的中国公民）决定着学生成长的方向，是理性精神、法治意识、公共参与的共同标识和魂魄； 理性精神（有思想、有理智的中国公民）是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的主观（主体性）的要求； 法治意识（有自尊、守规则的中国公民）是公共参与的必要前提； 公共参与（有担当、有情怀的中国公民）是法治意识的必然表现，也是政治认同和理性精神的必然结果（行为）。 以核心素养为框架，四个要素（政治认同、理性精神、法治意识、公共参与）在内容上互相交融、在逻辑上相互依存，构成一个有机的整体。 三、拟开设的课程基本结构 1、初一年级： 跟我学礼仪（上期） 《声律启蒙》诵读（下期） 2、初二年级： 身边的法律常识（上期） 《人际关系学》常识（下期） 3、高一年级上期：  《牛奶可乐经济学》选读  《经济学原理》选读 高一年级下期：“如果我是市人大代表” 我国国家机关面面观 高二年级上期： 我国民俗（饮食）文化浅谈 成都市旅游文化资源调查研究 （学生参与） 高二年级下期: 《中国哲学小史》选读 毛泽东的哲学著作选读 （矛盾论、实践论、人的正确思想是从哪里来的、中共全国宣传工作会议上的讲话、关于正确处理人民内部矛盾的问题、论持久战） （2）操作层面 1、由于学生时间有限，加上政治学科的独特地位，寄希望学生在课外完成相应任务的确有些奢望。 初一二年级的由于教学任务相对较轻，建议每周一节课上教材内容，一节课用于完成选修课的内容 高中年级教学任务比较紧，学生能自主安排时间相对较多，加上自学能力比较强，可以在课后完成相关任务的学习。 2、活动课程涉及到走访调查、采访、实地观摩、律师讲座等等，需物质、政治资源、时间等充分保障。 3、教师的作用：引导、组织、点拨、 4、阅读文本的保证：学生网上购买相关书籍、网页下载打印、视频资料点播、 5、考核与评价：重过程性评价，定性评价。强调知与行，学而思